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76 resultados encontrados para: AUTOR: Rojas Wiesner, Martha
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1.
- Artículo con arbitraje
En el borde: ser trabajadora agrícola inmigrante en Chiapas
Rojas Wiesner, Martha ;
Contenido en: Carta Económica Regional Año 30, no. 121 (enero-junio 2018), p. 145-171 ISSN: 0187-7674
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Resumen en: Español |
Resumen en español

En la mayor parte de los estudios sobre trabajadores y trabajadoras agrícolas de Guatemala en México hemos asociado su movilidad a una migración temporal; sin embargo, también hay inmigrantes de Guatemala con sus familias en municipios fronterizos de México, que trabajan en actividades del sector primario en situaciones de exclusión social e invisibilización, viviendo al límite, en el borde, en condiciones precarias y con pocas oportunidades de integración social y económica en los lugares donde decidieron establecerse. El objetivo de este artículo es enfatizar en la participación de mujeres guatemaltecas en el trabajo agrícola en Chiapas e ilustrar su situación con el caso de una mujer que vive en un ejido a varios kilómetros de la ciudad de Tapachula.


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Índice

Presentación
1. Marco Teórico del Encuentro
2. Diseño Metodológico
2.1. La definición del área de estudio
2.2. Los/as participantes
2.3. El procedimiento
3. Hallazgos
3.1 Vulnerabilidad social y derechos humanos. Un diálogo de carácter municipal en la frontera sur de México
3.1.1 El diálogo sobre la vulnerabilidad social
3.1.2 El diálogo sobre los Derechos Humanos
3.1.3 Nociones sobre dignidad, justicia e igualdad
3.1.4 Síntesis
3.2 Grupos vulnerables, expresiones de vulnerabilidad social y derechos humanos
3.3 Cartografía cualitativa de la vulnerabilidad social
3.3.1 Escala municipal
3.3.2 Como región
3.3.3 Como corredores
3.4 Acciones estratégicas para enfrentar la vulnerabilidad social
Consideraciones Finales
Anexos
Anexo 1. Formato carta de consentimiento informado
Anexo 2. Cartas descriptivas 1, 2, 3, 4 y 5
Anexo 3. Derechos Humanos: lista de artículos
Bibliografía Citada


3.
Artículo
Movilidad de trabajadores agrícolas de Guatemala a la frontera sur de México en tiempos de control migratorio
Rojas Wiesner, Martha ;
Contenido en: EntreDiversidades No. 8 (enero-junio 2017), p. 83-118 ISSN: 2007-7610
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Con este artículo se buscan exponer algunos argumentos relacionados con los efectos de la política de control y contención migratoria en México que, mediante el llamado ordenamiento de flujos migratorios, ha afectado la movilidad transfronteriza de trabajadores y de trabajadoras de Guatemala que tradicionalmente han llegado a Chiapas para desempeñar actividades agrícolas. La ejecución de las medidas de control, encaminadas en particular a la población que busca llegar a Estados Unidos atravesando México, ha tenido distintas repercusiones en la movilidad laboral, así como en la documentación de los migrantes y en los procesos de contratación e inserción laboral en Chiapas de trabajadores agrícolas guatemaltecos. Estos efectos merecen ser documentos con estudios específicos que incluyan un análisis muy cuidadoso y crítico de las fuentes de información disponibles, dado que actualmente no permite visualizar con claridad lo que ocurre. Existe, no obstante, evidencia para sostener que hay un descenso en el número de trabajadores agrícolas en Chiapas.

Resumen en inglés

This paper argues that Mexican migration control and containment policy, by means of the so-called ordering of migratory flows, have affected the crossborder mobility of Guatemalan workers which have traditionally engaged in agricultural activities in Chiapas. The control measures, targeting specially population traveling toward the United States through Mexico, has had an impact on labor mobility, on the documentation of migrants, as well as on the processes of recruitment and labor insertion of Guatemalan agricultural workers. This particular effects must be specifically studied, and should include a more careful and critical analysis of information sources, since the available data does not allow a clear view of the matter, even though evidences points that guatemalian workers in Chiapas may be decreasing in number.


4.
- Artículo con arbitraje
Precariedades y vulnerabilidades en la migración. Notas para el análisis de la situación de mujeres centroamericanas en México
Rojas Wiesner, Martha ;
Contenido en: Astrolabio Año 2017, no. 19. (2017), p. 218-230 ISSN: 1699-7549
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Con este artículo se busca enfatizar en el encadenamiento de precariedades y vulnerabilidades que se produce en las distintas etapas del proceso migratorio, de mujeres centroamericanas que llegan a México, ya sea porque van de paso hacia los Estadios Unidos, o bien porque por distintas razones viven en México. Las condiciones de vida en Centroamérica, en los lugares de origen, han contribuido a una mayor precariedad y a mayores grados de vulnerabilidad social y/o vulnerabilidad económica, lo que ha forzado a la emigración. Dicha migración, igualmente, se produce en condiciones precarias debido al estatus migratorio irregular, pero también a la inseguridad, a la incertidumbre y a la indefensión en los territorios de paso y de asentamiento, lo que en otra dimensión y grado genera nuevas vulnerabilidades debido a las amenazas de distinto tipo que ponen en riesgo la seguridad de los y las migrantes en contextos en los que se controla la migración.

Resumen en inglés

This article seeks to emphasize in the chain of precariousness and vulnerability that occurs in the different stages of the migratory process, of Central American women who arrive in Mexico, either in transit to the United States, or because for different reasons they live in Mexico. Living conditions in Central America, in places of origin, have contributed to greater precariousness and greater degrees of social vulnerability and / or economic vulnerability, which has forced emigration. This migration also occurs in precarious conditions due to irregular migration status, but also due to insecurity, uncertainty and defenselessness in the transit and settlement territories, which in another dimension and degree generates new vulnerabilities due to the threats of a different type that put at risk the security of the migrants in contexts in which the migration is controlled.


5.
- Artículo con arbitraje
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Winning a battle, losing the war: migrant rights advocacy and its influence on the Mexican state
Basok, Tanya ; Rojas Wiesner, Martha (coaut.) ;
Contenido en: Canadian Journal of Latin American and Caribbean Studies Vol. 42, no. 1 (Mar 2017), p. 17-35 ISSN: 2333-1461
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a
Resumen en español

Los analistas de los movimientos sociales han reconocido que no es fácil evaluar los resultados del activismo social, ya que la causalidad directa entre el activismo y los cambios sociales, culturales, políticos o legales es difícil de determinar. Este artículo analiza las complejidades en la evaluación de las intrincadas relaciones entre el activismo por los derechos de las personas migrantes y la formulación de políticas migratorias, con base en las ideas de las teorías del movimiento social y, particularmente, de los conceptos de sintonía cognitiva y oportunidades políticas. El caso de la incidencia de la sociedad civil de México por los derechos de migrantes centroamericanos y su impacto en las reformas legales y administrativas, es un ejemplo de una relación de suyo compleja. Aunque se admite que las organizaciones de la sociedad civil contribuyeron a determinadas reformas migratorias en México, sugerimos explicaciones adicionales con relación a la aparente apertura del Estado mexicano a las demandas de organizaciones de la sociedad civil pro-migrantes. Asimismo, argumentamos que la reciente intensificación del control migratorio por parte del Estado mexicano, a pesar de las persistentes críticas de la sociedad civil, demuestra que, en realidad, las organizaciones de la sociedad civil aún no tienen la suficiente influencia en la formulación de políticas migratorias en este país.

Resumen en inglés

Social movement analysts have long recognized that it is not easy to assess outcomes of social activism since direct causality between activism and social, cultural, political, or legal changes is often difficult to trace. This article analyzes the complexities in evaluating the tangled relations between migrant rights activism and migration policy-making by drawing on insights from social movement theories and particularly the concepts of cognitive resonance and political opportunities. The case of Mexico’s civil society advocacy for the rights of Central American migrants and its impact on legal and administrative reforms provides an illustration of such a complex relationship. While admitting that civil society organizations contributed to certain migration reforms in Mexico, we suggest additional explanations for the Mexican state’s seeming openness to the demands advanced by pro-migrant civil society organizations. Furthermore, we argue that the Mexican state’s recent intensification of migration control, despite civil societies’ persistent criticisms, illustrates that, in fact, civil society organizations do not have much sway in shaping migration policies in this country.


6.
Artículo
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

La educación inclusiva hace referencia a la implementación de un conjunto de estrategias para que los estudiantes aprendan juntos sin distinciones étnicas/de raza, de sexo, de discapacidad, situación económica, social, o por su origen y nacionalidad y en condiciones de no discriminación, de modo que se haga efectivo el derecho universal a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación social. En el presente artículo se analizan situaciones relacionadas con las barreras para la inclusión educativa de niños y niñas de origen centroamericano relacionadas con el acceso a la escuela, las prácticas docentes en el aula y la interacción social que se producen en centros escolares de Educación Primaria pública en la ciudad de Tapachula, Chiapas, México.

Resumen en inglés

The inclusive education refers to the implementation of a set of strategies aimed at boys and girls learn together without ethnic / race, sex, disability, economic status, social distinctions, or their origin and nationality and conditions non-discrimination, so as to make effective the universal right to education, equal opportunities and social participation. In this article related barriers to educational inclusion of children from Central America related to access to the school, the teaching practices in the classroom and the social interaction situations that occur are analyzed in public schools of primary education in the city of Tapachula, Chiapas, Mexico.


7.
- Capítulo de libro con arbitraje
Entre derechos y hechos. Situación de mujeres centroamericanas en México
Rojas Wiesner, Martha ;
Contenido en: El consenso de Montevideo y la agenda de investigación sobre población y desarrollo: algunos temas seleccionados Río de Janeiro, Brasil : Asociación Latinoamericana de Población, 2016 p. 187-212 ISBN:978-85-62016-23-3
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Resumen El objetivo del presente capítulo es identificar si hay algún tipo de avance en México en el tema prioritario del Consenso de Montevideo sobre Población y Desarrollo 2013 «migración internacional y la protección de los derechos de todas las personas migrantes», pero enfocado en la situación de mujeres centroamericanas de México. Con ese fin, se hace una primera aproximación a la presencia de estas mujeres en México, en particular en dos modalidades migratorias, de destino y en tránsito, para abordar algunos de los problemas de negación o falta de protección de derechos como migrantes en México y, finalmente, para aludir a los avances ya referidos, los cuales son opacados por el enfoque de seguritización que prevalece. El análisis se basa en el examen del informe elaborado por México para la Conferencia Regional de Población y Desarrollo 2015 y en documentos académicos y de la sociedad civil.

Resumen en inglés

The aim of this chapter is to identify, through a focus on the situation of Central American migrant women in Mexico, whether there has been any progress in Mexico with regards to the priority topic «international migration and the protection of the rights of all migrants» of the 2013 Montevideo Consensus on Population and Development. With this objective, this work provides a first approximation on the presences of Central American migrant women in Mexico, specifically in two migratory patterns, destination and transit, in order to address some of the problems of negation or lack of protections of migrant rights in Mexico, and lastly, to allude to the aforementioned progress, which are overshadowed by the securitization approach prevails. This analysis draws from the considerations of the report prepared by Mexico for the Regional Conference on Population and Development in 2015, along with academic and civil society documents.


8.
Tesis - Maestría
La educación inclusiva en México y el acceso a la educación básica de hijos e hijas inmigrantes en Tapachula, Chiapas / Rosa Icela Cigarroa de Aquino
Cigarroa De Aquino, Rosa Icela ; Rojas Wiesner, Martha (directora) ; Evangelista García, Angélica Aremy (asesora) ; Saldívar Moreno, Antonio (asesor) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2015
Clasificación: TE/371.904609727 / C5
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SIBE Campeche
ECO040006272 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE Chetumal
ECO030008480 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE San Cristóbal
ECO010011925 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE Tapachula
ECO020013389 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE Villahermosa
ECO050006059 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

La llamada educación inclusiva hace referencia a la implementación de un conjunto de estrategias que busca que niños y niñas aprendan juntos, en condiciones de no discriminación, de igualdad de oportunidades sin distinciones étnicas/de raza, por sexo, por discapacidad o condición económica, social, o por origen y nacionalidad, de modo que se haga efectivo el derecho universal a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación social. Este enfoque de educación involucra tres elementos importantes que son: el acceso a la escuela, la interacción social de los alumnos en el aula y en el centro escolar, así como la práctica docente, desde la perspectiva de la inclusión, como medios para que niños y niñas desarrollen todas sus habilidades y potencialidades. Esta propuesta demanda de la escuela un proceso constante de innovación y de aprendizaje en el establecimiento de estrategias y mecanismos, que posibilitan relaciones que enriquecen la experiencia de los y las niñas en la educación considerando la diversidad sociocultural. En el presente documento se analizan los resultados obtenidos de un estudio cualitativo en escuelas primarias públicas de la ciudad de Tapachula, Chiapas –en la región fronteriza del sur de México-, donde históricamente se ha registrado la presencia de personas originarias de Guatemala, Honduras y El Salvador. Se exponen los aspectos relacionados con el acceso a la escuela -en cuanto a los procesos de admisión/ inscripción-, las prácticas docentes en el aula y la interacción social que se produce tanto en el aula como en el centro escolar entre estudiantes, padres y madres de familia, directivos y docentes, que inciden en las formas que facilitan o dificultan la inclusión educativa de personas vinculadas con procesos de inmigración.

Índice

Resumen
Introducción
1. Marco Teórico y Conceptual
1.1 De la exclusión educativa a la educación inclusiva
1.2 La educación inclusiva como un derecho
1.3 Retos para una escuela inclusiva
1.3.1 No discriminación y diversidad
1.3.2 Práctica docente y no discriminación en la escuela
1.4 Educación inclusiva y migración
1.5 Educación inclusiva y migración en México
1.6 A manera de síntesis: los ejes de la inclusión educativa
2 Abordaje Metodológico
2.1 El contexto local: migración y educación en Tapachula
2.1.1 Presencia centroamericana en la ciudad de Tapachula
2.1.2 Inmigrantes de Centroamérica y acceso a la educación en Tapachula
3 Principales Resultados
3.1 La educación inclusiva en escuelas de Tapachula: experiencias de niñez inmigrante de origen centroamericano
3.2 Perfil de informantes
3.3 Los ejes analíticos de la educación inclusiva en escuelas de Tapachula
3.3.1 Presencia o acceso a la escuela (Eje 1)
3.3.2 Los logros y la práctica docente (Eje 2)
3.3.3 La participación: las expresiones de la niñez inmigrante sobre la discriminación a partir de la interacción social en la escuela (Eje 3)
4 Reflexiones Finales
Referencias Bibliografías
Anexos


9.
Tesis - Maestría
Las memorias del proceso de mexicanización del pueblo mam en el Soconusco, Chiapas / Sinue Hammed Fuentes Malo
Fuentes Malo, Sinue Hammed ; Coraza de los Santos, Enrique (director) ; Rojas Wiesner, Martha (asesora) ; Limón Aguirre, Fernando (asesor) (1964-) ;
Tapachula de Córdova y Ordóñez, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2015
Clasificación: TE/305.87275 / F8
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SIBE Campeche
ECO040006093 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE Chetumal
ECO030008324 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE San Cristóbal
ECO010017976 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE Tapachula
ECO020013316 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE Villahermosa
ECO050005908 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

En el siguiente trabajo se describen los resultados de investigación sobre las memorias del proceso de mexicanización en la frontera sur de México: el caso del pueblo mam en la región del Soconusco, Chiapas. La finalidad del mismo es indagar cuáles son y cómo son las memorias del proceso de mexicanización que vivió este pueblo, para lo que ponemos en contexto el proceso de construcción del Estado nación que tiene sus antecedentes en Europa en el siglo XV, el cual tomó mayor fuerza a finales del siglo XIX, determinado por criterios políticos típicos del período posterior a la época de las grandes revoluciones del siglo XVIII (Gellner, 1992). Dicho proceso de construcción estaba sustentada en la idea de incrementar el poder de la nación y el bienestar de la población; incluyendo la producción de una formación identitaria única, a través de la difusión del nacionalismo y la construcción de una “identidad nacional” por medio del Estado que a través de la educación básica pretendía generar un sentido de pertenencia con la ayuda de actividades “sugerentes” de integración, como: desfiles, ceremonias conmemorativas, monumentos a los caídos y juramentos a los símbolos patrios, de esta manera afianzar el sentido de pertenencia reafirmando la identidad y la unidad nacional, como una expresión simbólica identitaria bajo la forma de imaginarios y discursos ideológicos (Hobsbawm, 1992).

El proceso de mexicanización responde a dimensiones de espacio y tiempo; debido a eso, resulta comprensible la existencia de memorias vinculadas a éste, no sólo en el estado de Chiapas sino en todo el territorio nacional, en el entendido de que la memoria es como un depósito y acervo de vivencias comunes y compartidas, que dan como resultado un bien cultural. Considerando que la memoria funciona como una garantía de la continuidad temporal de las personas y las comunidades (Aróstegui, 2004); es parte de un pasado y a la vez de un presente, con interpretaciones diferentes para cada persona y grupo que se vio involucrado, en este caso, al ya mencionado proceso de mexicanización. Para esta tesis definimos al proceso de mexicanización como parte del proyecto político de construcción (moderna) del Estado nacional, que comenzó en Chiapas a partir del año 1824 (con su anexión al país). Esta ideología surgió en Europa y adquirió relevancia mundial a mediados del siglo XIX, estaba basada en sociedades modernas, progresistas, escolarizadas y con cierta homogeneidad cultural que por medio de una lógica de inclusión, subordina a las minorías culturales valiéndose de distintos mecanismos (represivos y violentos) para garantizar una base homogénea, en la cual construir su hegemonía (Mentz, 2000; Stavenhagen, 2001).

Índice

Dedicatoria y agradecimientos
Introducción
Memorias del proceso de mexicanización: pueblo mam en Soconusco, Chiapas. Conclusiones generales
Literatura citada


10.
- Libro con arbitraje
Rethinking transit migration: precarity, mobility, and self-making in Mexico / Tanya Basok, Daniéle Bélanger, Martha Luz Rojas Wiesner, Guillermo Candiz
Disponible en línea: Rethinking transit migration: precarity, mobility, and self-making in Mexico.
Basok, Tanya ; Bélanger, Daniéle (coaut.) ; Rojas Wiesner, Martha (coaut.) ; Candiz, Guillermo (coaut.) ;
Basingstoke, Hampshire, England : Palgrave Macmillan , c2015
Clasificación: EE/304.82 / B3
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010018493 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Índice | Resumen en: Inglés |
Resumen en inglés

Questioning the notion of transit migration, the authors analyze mobility and immobility among Central American migrants within the transnational space comprised of Central Smerican countries, Mexico, and the US. They examine how mobility and immobility are shaped by the experiences of precarity in specific places, such as international borders, vertical borders, and humanitarian places. The book vividly illustrates various techniques migrants employ to counteract the paralyzing effects of precarity on mobility, while situating the analysis of migrants' precarity within the context of the US biopolitics of citizenship and the corresponding migration control policies and practices in the US and Mexico. At the same time, it scrutinizes the impact on migrants' precarity and mobility of three types of actors within the migration industry: those who facilitate the movement, those who prey on migrants, and those who assist them. Based on migrants' narratives, collected in five different locations in Mexico, the volume provides an insightful, analytically rigorous and moving depiction of migrants' tangled, dangerous, and uncertain journeys.

Índice

Series Editors’ Foreword
Acknowledgements
List of Abbreviation
1 From Transit to Mobility: Characteristics and Concepts
2 The Context of Precarity: Actors and Spaces
3 Trajectories of Precarity and Mobility: Places and Actors
4 Techniques of the Self in the Face of Precarity
5 Towards Dignity and Security
Appendix: The List of Migrants Interviewed in This Study, by Place of Origin, Age, and Gender
References
Index