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254 resultados encontrados para: TEMA: Educación ambiental
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1.
Libro
Barran su basura siembren árboles / Jacinto Arías y Salvador Sánchez
Arías, Jacinto ; Sánchez, Salvador (coaut.) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : Secretaría de Asuntos Indígenas, Dirección de Organización y Capacitación , s.f.
Clasificación: CH/344.046 / A7
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
SFA001844 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1

2.
Libro
Medio ambiente: bibliografía especializada / Secretaría de Educación
México. Secretaría de Educación Pública ;
México : Secretaría de Educación , s. f
Clasificación: C T/333.7016 / M4
Bibliotecas: Villahermosa
Cerrar
SIBE Villahermosa
ECO050001770 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1

3.
- Artículo con arbitraje
Salud ambiental en interiores: edificios enfermos
Ríos Aceves, Kevin Eduardo (autor) ; Macías Hernández, Bárbara Azucena (autora) ; René Ventura Houle, René (autor) ; Alemán Baez, Alejandra (autora) ;
Disponible en línea
Contenido en: Sociedad y Ambiente Número 22 (marzo-junio 2020), páginas 1-21 ISSN: 2007-6576
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Actualmente, las organizaciones públicas o privadas buscan implementar estrategias para lograr un ambiente laboral saludable, con el fin de aumentar la productividad, motivación, satisfacción y calidad de vida laboral de sus empleados. Un aspecto importante son los espacios físicos de trabajo y el ambiente al interior de los edificios, siendo por ejemplo la calidad del aire un problema ambiental, por afectar la salud de sus ocupantes. En este artículo se evalúa el entorno y los espacios de trabajo, así como los síntomas y trastornos de los trabajadores de una dependencia de educación superior en México, lo que permitirá identificar el Síndrome del Edificio Enfermo (SEE) en dos edificios compuestos de varias secciones. Los datos provienen de la aplicación de un instrumento que permitió determinar la percepción de las condiciones de trabajo. La población del estudio está compuesta por dos grupos de empleados de la institución de educación: profesores de tiempo completo (PTC) y personal administrativo (PA). El análisis de los datos permite identificar problemas con el nivel de ruido, calidad del aire interior (percepción de olores no agradables) y el nivel de comodidad con la temperatura ambiental, los cuales fueron estimados a partir de un modelo de regresión logística. Además, se identifican los síntomas oculares que afectan con mayor frecuencia a los trabajadores. Finalmente, se pudieron diagnosticar cuatro secciones de un edificio con características de SEE y señalar que no se observa diferencia significativa por el tiempo de operación que tienen los edificios.

Resumen en inglés

Nowadays, both public and private organizations seek to implement strategies to achieve a heal-thy work environment, in order to increase the productivity, motivation, satisfaction, and quality of the work-life of their employees. One important aspect are the physical workspaces and environ-ment within buildings, where air quality is an environmental problem in that it affects the health of their occupants. The purpose of this study is to evaluate the work environment and workspaces, and the symptoms and disorders of workers at a higher education facility in Mexico, which will make it possible to identify Sick Building Syndrome (SBS) in two buildings comprising several sections. Data were collected by an instrument that makes it possible to determine the perception of working conditions. The study population consists of two groups of employees at the educational institution: Full-time Professors (FTP) and Administrative Personnel (AP). Data analysis made it possible to identify problems with the noise level, indoor air quality (perception of unpleasant odors) and the thermal comfort of the ambient temperature, estimated using a logistic regression model. The most frequent eye symptoms affecting workers were also determined. Finally, four sections of a building were diagnosed with SEE characteristics and no significant differences were observed in relation to the length of operation of the buildings.


4.
- Artículo con arbitraje
Perspectivas sobre el jaguar (Panthera onca) en dos comunidades insertas en áreas para su conservación en Nayarit, México
Zamudio, María G. (autora) ; Oyolsi Nájera, Oyalsi (autora) ; Luja Molina, Víctor Hugo (autor) ;
Disponible en línea
Contenido en: Sociedad y Ambiente Número 23 (julio-diciembre 2020), páginas 1-19 ISSN: 2007-6576
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Entre las estrategias para mitigar la pérdida de especies, específicamente del jaguar (Panthera onca), se encuentran las Áreas Regionales para la Conservación del Jaguar. La mayoría de los trabajos para la conservación de la especie se realizan desde la perspectiva ecológica, siendo escasos aquellos referidos a la sociedad y su relación con el ambiente. El objetivo de este trabajo es analizar la perspectiva que sobre el jaguar tienen los habitantes de dos comunidades insertas en áreas para su conservación en Nayarit, México. Se realizaron 58 entrevistas semiestructuradas a actores clave. Los resultados indican que los principales problemas respecto a la convivencia con el jaguar son la desinformación que se tiene sobre la especie, la escala de valores de las comunidades y la prevalencia de la cultura del consumo, lo que representa uno de los principales obstáculos para su conservación. Se identificó una inclinación estética positiva hacia el jaguar, siendo este resultado un posible punto de partida para la implementación de estrategias de educación ambiental. Con los resultados obtenidos se busca contribuir al entendimiento de las posturas de las comunidades con la finalidad de incrementar las probabilidades de éxito de estrategias de conservación.

Resumen en inglés

Strategies to mitigate the loss of species, specifically the jaguar (Panthera onca), include Regional Areas for Jaguar Conservation. Most of the work to conserve this species is undertaken from an ecological perspective, and few are related to society and its relation with the environment. The purpose of this article was to analyze the perspectives of the inhabitants of two communities regarding jaguars in areas for its conservation in Nayarit, Mexico. Fifty-eight semi-structured interviews were conducted with key actors. The results indicate that the main problems regarding coexistence with jaguars are lack of information about the species, the scale of values of communities, and the prevalence of a consumer culture, which constitutes one of the main obstacles to its conservation. A positive aesthetic inclination towards the jaguar was identified, which could serve as a possible starting point for the implementation of environmental education strategies. The results contribute to the understanding of the point of view of the communities in order to increase the chances of success of conservation strategies.


5.
Tesis - Maestría
Abejas nativas y educación ambiental: cambiando actitudes hacia la naturaleza / Patricia García Rosas
García Rosas, Patricia (autora) ; Damon, Anne Asbhy (directora) ; Ramos Muñoz, Dora Elia (asesora) ; Mesa Jurado, María Azahara (asesora) ;
Villahermosa, Tabasco, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2019
Clasificación: TE/595.799097263 / G3
Bibliotecas: Tapachula
Cerrar
SIBE Tapachula
ECO020013843 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
PDF
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

Esta investigación se realizó en la ranchería Guineo 1ª Sección municipio Centro del estado de Tabasco en el año 2018. El objetivo fue probar los hoteles para abejas como una herramienta en una estrategia de educación ambiental basada en la enseñanza situada, con el propósito de crear conocimientos sobre las abejas nativas de la región y cambiar las actitudes de los estudiantes hacia éstas y hacia el medio natural, mediante la generación de experiencias significativas y afinidad emocional hacia las abejas nativas. Dicha estrategia educativa se dirigió a 30 estudiantes de quinto grado de la Primaria Rural Federal Ignacio Zaragoza. Se realizó un diagnóstico inicial de las actitudes y conocimientos de los estudiantes y una evaluación final después de la estrategia educativa. Se trabajó con ellos durante 6 meses, en los cuales adquirieron conocimientos y habilidades cognitivas que se relacionan con su contexto de vida y que tienen diferentes usos dentro de éstas. Se logró un cambio significativo en las actitudes de los estudiantes hacia las abejas nativas y hacia el entorno natural. Se logró la creación de nuevos conocimientos por parte de los estudiantes. No se encontró relación entre los conocimientos y la observación de los hoteles con el cambio de actitudes, pero se encontró una correlación positiva entre el cambio de actitudes hacia las abejas y el cambio de actitudes hacia la naturaleza.

Índice

Resumen
Introducción
Antecedentes
La educación ambiental
Experiencia y enseñanza situada
La edad escolar
Actitudes, biofilia y biofobia
Las abejas nativas
Hoteles para abejas
Niñas, niños y abejas
Tabasco, Centro
Justificación
Pregunta de investigación
Hipótesis
Objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
Métodos
Participantes
Diseño del estudio
A. Diseño y prueba de los hoteles para abejas
B. Diagnóstico
C. Diseño y aplicación de la estrategia educativa
• Patio de trabajo
D. Evaluación de la estrategia educativa
E. Evaluación de las actividades implementadas después de la estrategia educativa
F. Sistematización y análisis de los resultados
Resultados
Diagnóstico
Entrevista
Cuestionario de la tipología de Kellert para la medición de la biofilia y biofobia
Estrategia educativa
Patio de trabajo y hoteles para abejas
Evaluación de la estrategia educativa
Cuestionario de biofilia y biofobia
Entrevista final
Cambio de actitudes hacia la naturaleza
Cambio de actitudes hacia las abejas nativas
Evaluación de las actividades implementadas después de la estrategia educativa
Discusión
Conclusión
Literatura citada
Anexos


6.
Libro
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Huertos educativos: relatos desde el movimiento latinoamericano / coordinación editorial: Helda Morales, Martha Elena García y Guillermo Bermúdez ; coordinación: Bruce Ferguson
Morales, H. (editora) ; García, Martha Elena (editora) ; Bermúdez, Guillermo (editor) ; Ferguson, Bruce G. (coordinador) (1967-) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2019
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a
Resumen en español

Los relatos aquí reunidos permiten asomarse a una pequeña pero significativa muestra de la rica diversidad de contextos donde los huertos educativos han germinado, desde escuelas de nivel básico hasta universidades, pasando por áreas rurales de varios estados y de la megaciudad de México, e incluso experiencias en Puerto Rico, Chile y Uruguay. Encontramos también una amplia gama de participantes que ven en los huertos educativos una esperanza para resolver diferentes problemas. Esperanzas bien fundadas porque han demostrado ser el mejor espacio para crear conciencia sobre la protección ambiental y enseñar ciencia desde temprana edad, así como para mejorar la alimentación y restaurar el tejido sociocultural de las comunidades. Los relatos traslucen la profunda convicción de que es posible transformar las relaciones sociales, económicas y el vínculo con la Madre Tierra y de que los gobiernos deben apostar por políticas públicas educativas y ambientales que abonen a una alimentación saludable y sustentable. Como señala Crispim Moreira, representante de la FAO en México, este libro “ilumina el camino, nutre y retroalimenta el movimiento latinoamericano que impulsa los cambios necesarios y tan esperados en los modelos y sistemas productivos que han prevalecido en el actual sistema alimentario global”.

Índice

Prólogo
Suelo fértil para cultivar un mejor país
Chiapas
Muil Itaj: el huerto universitario
Veracruz
Sembrando comunidad y cosechando aprendizajes
Chiapas
Semilleros para el cambio
Chile
La Red Escuela Huerto o cómo fortalecer la educación pública
Uruguay
Aprender junto a la naturaleza
Querétaro
Aliados estratégicos para las transiciones agroecológicas
Veracruz
Agricultura urbana y periurbana
Chiapas
Huertos escolares, ¿para todo el mundo?
Chiapas
Sembrando reflexión y valores
Chiapas
Tejiendo lazos entre escuelas y comunidades
Estado de México
Espacio de aprendizaje para la vida
Puerto Rico
Labrando conocimientos
Puerto Rico
Un proyecto inclusivo y colaborativo
Nutrición desde la tierra
Ingrediente infaltable en un nuevo sistema alimentario
Alimentación consciente y creativa
Hacer ciencia en la secundaria
Sembremos ciencia y conciencia
Huertos urbanos, educando para una nueva cultura alimentaria
Morelos
Cultivando la práctica educativa
Michoacán
Puertas abiertas al huerto
Una Vida Dedicada a la Educación Ambiental
Huertos de traspatio: su importancia biológica, económica y cultural
Celebrando orígenes y tejiendo redes
Declaratoria de la Red Mexicana de Huertos Educativos


7.
- Artículo con arbitraje
Rumbos y extravíos de la educación ambiental. Destellos de un paradigma emergente
Granados Campos, Luis Roberto (autor) ; González Quiñones, Fidel (autor) ;
Disponible en línea
Contenido en: Sociedad y Ambiente Año 7, no. 19 (marzo-junio 2019), p. 293-317 ISSN: 2007-6576
PDF PDF
Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Este artículo realiza un análisis documental de las orientaciones conceptuales adscritas a la idea de educación ambiental. Como parte del planteamiento se destacan las perspectivas emergentes que cuestionan un modelo de educación abstracto, dirigido a hacer sostenibles las relaciones de desigualdad entre los seres humanos. Se enfatiza la necesidad de una educación ambiental comprometida con un cambio social y se presentan como conclusión los rasgos de lo que se considera un paradigma emergente en este campo disciplinar de la educación ambiental. Este paradigma es de suma importancia, pues aún cuando corresponde a la visión analítica cualitativa del investigador, contribuye a una nueva propuesta de la educación ambiental como parte integral de los nuevos contenidos y modelos educativos.

Resumen en inglés

This article conducts a documentary analysis of the conceptual orientations related to the idea of environmental education. As part of the approach, the emerging perspectives that question an abstract education model, designed to make relationships of equality between human beings sustainable, are highlighted. The article underlines the need for environmental education committed to social change and presents the features of what is considered an emerging paradigm in this disciplinary field of environmental education as a conclusion. This paradigm is extremely important, because although it corresponds to the qualitative analytical vision of the researcher, it contributes to a new proposal of environmental education as an integral part of the new contents and educational models.


8.
Libro
*En proceso técnico. Solicítelo con la bibliotecaria de SIBE-Villahermosa
Derechos humanos y globalización / Alfredo Islas Colín (coordinador)
Islas Colín, Alfredo (coordinador) ;
Ciudad de México, México : Editorial Flores , c2018
Clasificación: 341.481097 / D44
Bibliotecas: Villahermosa
Cerrar
SIBE Villahermosa
ECO050006448 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Nota: En proceso técnico. Solicítelo con la bibliotecaria de SIBE-Villahermosa

9.
Artículo
*En hemeroteca, SIBE-San Cristóbal
Estrategias educativas para abordar lo ambiental. Experiencias en escuelas de educación básica en Chiapas
Arredondo Velázquez, Melina (autora) ; Saldívar Moreno, Antonio (autor) ; Limón Aguirre, Fernando (autor) (1964-) ;
Disponible en línea
Contenido en: Innovación Educativa Vol. 18, no. 76 (enero-abril 2018), p. 13-37 ISSN: 1665-2673
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
59800-10 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Nota: En hemeroteca, SIBE-San Cristóbal
PDF
Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Este trabajo analiza las estrategias utilizadas en los procesos de educación ambiental (EA) en cuatro primarias del estado de Chiapas, México, e identifica la manera como se incorporan o no en éstas, el contexto cultural y ambiental, así como las actividades cotidianas de los alumnos. Mediante la etnografía escolar y el método hermenéutico-dialéctico del construccionismo, se arriba a que al no ser suficientes las estrategias propuestas en los libros de texto oficiales, extracurricularmente en las prácticas cotidianas, por medio de las iniciativas de profesores y actores externos, se llevan a cabo actividades que fomentan el conocimiento, conservación, apropiación y valoración de la naturaleza. Se constató que la consideración del contexto ambiental y cultural, así como las actividades fuera del aula que ponen en contacto directo a los niños con elementos de la naturaleza, son las estrategias más útiles para la generación de una mayor motivación, articulación, significación e interés en los alumnos sobre los temas ambientales.

Resumen en inglés

This paper analyzes the strategies used in the processes of Environmental Education in four primary schools in the state of Chiapas, Mexico, and identifies the way they do or do not incorporate the cultural and environmental context, as well as the daily activities of the students. Using academic ethnography and the hermeneutic-dialectic method of constructionism, we conclude that since the strategies presented in official text books are not sufficient, professors and other figures initiate extracurricular activities in daily practices that encourage the knowledge, conservation, appropriation and appreciation of nature. It was demonstrated that the consideration of the environmental and cultural context, as well as the activities outside of the classroom that put the students in direct contact with elements of nature, are the most useful strategies for developing higher levels of motivation, articulation, meaning and interest in the students with regard to environmental topics


10.
Tesis - Maestría
Experiencia docente en la implementación de Huertos Escolares (HE) en la región de los Altos de Chiapas, México / Daniel Eduardo Armienta Moreno
Armienta Moreno, Daniel Eduardo (autor) ; Keck, Charles Stephen (directos) ; Ferguson, Bruce G. (asesor) (1967-) ; Saldívar Moreno, Antonio (asesor) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2018
Clasificación: TE/635.097275 / A7
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010019547 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
PDF
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

En los últimos años los HE han resurgido en varios países con diferentes enfoques y objetivos, en su mayoría reaparecen para atender problemas ambientales y de nutrición. A pesar del auge que han tenido los HE, la mayoría de las investigaciones se centran en medir el impacto que los programas tienen en la ingesta de frutas y verduras en los estudiantes, y también en el efecto que tienen sobre el desempeño académico. A falta de estudios que describan las implicaciones que conlleva para el docente implementar el HE se realizó este. La mayoría de los HE son programas de iniciativa propia propuestos por el profesorado con un interés personal. Muchos HE no duran mucho tiempo por diferentes factores como lo es: el esfuerzo que implica coordinar un programa para una sola persona. Se recuperó la experiencia del profesorado en términos de cómo, es decir, a través de que forma, establecieron relaciones con la comunidad escolar, sus motivaciones para hacer HE, las limitantes para la implementación del programa y su opinión sobre la participación en el proyecto de LabVida. Justificar el programa del HE, involucrar a la comunidad escolar y tocar temáticas de nutrición, fueron formas expresadas por los docentes para establecer una relación con los padres y madres del alumnado. Se encontró que es muy difícil involucrar a los docentes y directores de la escuela ajenos al programa del HE por diferentes razones. Los HE son programas complejos que requieren de un gran esfuerzo y compromiso para poder generar un vínculo con la comunidad escolar y recibir apoyo integral. Aún Existen muchas barreras por sobrellevar, sin embargo, el conectarse a la Red Chiapaneca de Huertos Educativos y el proyecto de LabVida ayudará al docente de diferentes maneras para implementar un HE.

Índice

I. Antecedentes o estado del conocimiento
1.1 Crisis y protección ambiental
1.2 Educación ambiental
1.3 Huertos Escolares y Aprendizaje Basado en el Jardín
1.4 Huertos Escolares en México
1.5 Laboratorios para la Vida (LabVida) y la Red Internacional de Huertos Educativos (RIHE)
1.6 Experiencia docente
II. Justificación
III. Pregunta de Investigación
IV. Hipótesis
V. Objetivos
VI. Métodos y metodología
6.1 Recolección de datos, categorización y análisis de datos
VII. Hallazgos
7.1 Factores benéficos en la implementación del HE
7.2 Técnicas y formas de acercamiento
7.3 Motivación, la cosecha de las buenas prácticas
7.4 Factores limitantes en la implementación del HE
7.5 Experiencia formativa de LabVida
VIII. Discusiones
IX. Conclusiones
X. Bibliografía
XI. Anexo 1(Formato de Entrevista)
XII. Anexo 2 (Documento de Consentimiento Informado)
XIII. Anexo 3 (Artículo extraído de la tesis)