Términos relacionados

22 resultados encontrados para: TEMA: Educación media superior
  • «
  • 1 de 3
  • »
1.
Tesis - Maestría
Estrategias de educación para la recuperación de la alimentación tradicional: estudio de caso con jóvenes tseltales y tsotsiles en Chiapas / Blanca Susana Padilla Medina
Padilla Medina, Blanca Susana (autora) ; Morales, H. (directora) ; Page Pliego, Jaime Tomás (asesor) ; Saldívar Moreno, Antonio (asesor) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2019
Clasificación: TE/306.4097275 / P3
Bibliotecas: San Cristóbal
Cerrar
SIBE San Cristóbal
ECO010019758 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Resumen en español

Este estudio refleja mi preocupación por la pérdida de los alimentos tradicionales. Dichos alimentos se han cambiado poco a poco por alimentos industrializados principalmente en jóvenes. Por ello decidí hacer una investigación participativa con jóvenes de 3er. Grado del Bachillerato Bartolomé de Las Casas, de la Comunidad de Guaquitepec, Chilón, Chiapas. Mi trabajo como nutrióloga desde hace varios años en el proyecto y como maestra del Bachillerato me pareció una oportunidad para constatar si la investigación acción participativa puede ser una buena estrategia pedagógica para que los jóvenes encuentren espacios donde puedan hablar sobre sus hábitos de alimentación, descubrir ventajas y desventajas, y así poder tomar decisiones más informadas con respecto a su manera de alimentarse. Para ello desarrollé actividades educativas, observé y documenté la reacción y comentarios de los estudiantes. Las actividades incluyeron recorridos de recolección de alimentos tradicionales en cuatro diferentes espacios: la milpa, el cafetal, el monte y los arroyos cercanos. En los recorridos recolectamos alimentos que aún se siguen consumiendo para hacerles un estudio bromatológico y conocer la cantidad de nutrientes que tienen. Se realizó un diagnóstico nutricional de cada uno de los estudiantes, analizando sus datos antropométricos y química sanguínea, que posteriormente fueron analizados en clase. Se les pidió hacer un calendario anual junto con su familia, de los alimentos que aún se recolectan en sus comunidades. Al inicio del estudio y al final se les aplicó un diagnóstico de conocimientos y percepciones.

Las estrategias educativas que fueron más significativas fueron los recorridos de recolección con las mujeres principales y análisis de los resultados de la bromatología. La investigación acción permitió que ellos valorarán la gran biodiversidad de alimentos con la que cuentan en sus comunidades e hicieran propuestas para revalorarla y así poder mejorar su alimentación actual.

Índice

Resumen
1. Introducción
1.1 Justificación
1.2 Preguntas de investigación
1.3 Hipótesis
1.4 Objetivos de la investigación
1.5 Marco Teórico
2. Contexto
2.1 Características generales de las 3 regiones
2.1.1 Región V Altos
2.1.2 Región Xll Selva Lacandona
2.1.3 Región lV Tulijá Tseltal
2.2 Patronato Pro Educación Mexicano
2.2.1 Historia del proyecto
3. Metodología
3.1 Diagnóstico nutricional
3.2 Diagnóstico de conocimientos
3.3 Alimentación tradicional y recolección de alimentos
3.4 Compra de alimentos procesados
3.5 Bromatologías de alimentos recolectados
3.6 Propuestas colectivas
4. Resultados y discusiones
4.1 Diagnóstico Nutricional de los alumnos
4.1.1 Recordatorio de 24 horas ¿qué comemos?
4.1.2 Antropometría ¿cómo está nuestro cuerpo?
4.1.3 Biometría hemática ¿cómo está nuestra sangre?
4.2 Cuestionario de conocimientos
4.3 Alimentación tradicional y recolección de alimentos 4.3.1 Alimentos recolectados
4.3.2 Ideas y reflexiones al caminar
4.3.3 Calendarios anuales de recolección de alimentos por región
-Calendario anual Región V Altos
-Calendario anual Región Xll Selva Lacandona
-Calendario anual Región XlV Tulijá Tseltal
4.4 Compra de alimentos procesados
4.4.1 Diferencias de compras entre niños, jóvenes y adultos
4.4.2 Han aumentado las tienditas
4.4.3 Mayores ingresos económicos en la familia
4.4.4 ¿Y la basura?
4.5 Bromatologías
5.5.1 Resultados de las bromatologías
-Tablas del valor nutritivo de los 25 alimentos
5.5.2 Fichas técnicas de los alimentos
5.5.3 Reflexiones a partir de las bromatologías
4.6 Propuestas colectivas
5. Conclusiones
Bibliografía
Anexos
1. Cuestionario de conocimientos inicial y final
2. Formato de recordatorio de 24 horas y frecuencia de alimentos
3. Formato para consentimiento informado
4. Especificaciones de la bromatología


2.
- Artículo con arbitraje
Violencia en el noviazgo en opinión de un grupo de adolescentes de la sierra norte de Puebla
Yanes Pérez, Maritel (autora) ; Bautista Juárez, Alfredo (autor) ; Hernández de La Cruz, Armando (autor) ;
Disponible en línea
Contenido en: Revista Chakiñan No. 7 (abril 2019), p. 25-39) ISSN: 2550-6722
PDF
Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

La violencia es originada por múltiples factores y diversas expresiones. En el noviazgo, la violencia es un fenómeno casi imperceptible que puede confundirse con muestras de cariño y de protección. Es por ello, que este estudio tiene como objetivo analizar las opiniones de hombres y mujeres asociadas al alcance y naturaleza de la violencia en el noviazgo en adolescentes. Participaron estudiantes de tres bachilleratos ubicados en la Sierra Norte del Totonacapan en el estado de Puebla, México. La metodología empleada fue la cualitativa mediante la recolección de testimonios recabados en grupos focales, a raíz de las jornadas de vinculación con la comunidad en conjunto, con el personal de la Casa de la Mujer Indígena de Ixtepec (CAMI, A.C.). Se examinaron los tipos de violencia que describen en sus opiniones las y los adolescentes (psicológica, física y sexual) y las explicaciones que dan de cada una de ellas. Se concluye que los usos y costumbres de las y los entrevistados denotan que las prácticas de violencia se aprenden principalmente de forma no reflexiva en el hogar.

Resumen en inglés

Violence is caused by multiple factors and diverse expressions. In dating relationship, violence is an almost imperceptible phenomenon that can be confused with the expressions of affection and protection. This study aims to analyze the opinions of men and women associated with the scope and nature of violence in teenage dating relationship. The participants were students of three high schools located in the old Northern Sierra of Totonacapan in Puebla, Mexico. The types of violence was described with the collaboration of the House of the Indigenous Woman of Ixtepex (CAMI, AC) through the application of qualitative methods of analysis which consists of the testimonies of focal groups. This was explained by women and men interviewees (psychological, physical and sexual) were examined, in some cases, after having faced some of them. We conclude that the uses and customs of the interviewees denote that the practices of violence are learned in the non-reflective way in the home, and are enhanced by the behaviors acquired through digital means.


3.
- Artículo con arbitraje
Estudiantes indígenas migrantes frente a la discriminación en escuelas urbanas de las ciudades del sureste mexicano
Horbath Corredor, Jorge Enrique ; Gracia, María Amalia (coaut.) ;
Contenido en: Península Vol. XIII, no. 2 (julio-diciembre 2018), p. 151-185 ISSN: 1870-5766
PDF
Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

La discriminación que experimentan niños y jóvenes indígenas migrantes en escuelas urbanas mexicanas limita su derecho a la educación, restringiendo el ejercicio de derechos sociales, políticos, económicos y culturales. Mediante fuentes primarias y secundarias de información de corte cuantitativo se analizan las percepciones de niños y jóvenes sobre situaciones de discriminación en escuelas de trece ciudades del cinturón urbano de la región sureste, efectuando un contraste entre indígenas y no indígenas a partir de la lengua y el autorreconocimiento como tales. El presente trabajo tiene la intención de hacer una aportación a los estudios sobre el fenómeno social de la discriminación étnica en contextos educativos. Las prácticas discriminatorias que en un inicio se dirigen predominantemente hacia niñas, niños y jóvenes indígenas migrantes que cursan la educación básica, pueden contribuir a que ellos se conviertan en maltratadores en un entorno de convivencia violento que les exige distintos procesos de adaptación.

Resumen en inglés

The discrimination experienced by children and young indigenous migrants in Mexican urban schools limits their right to education, by restricting the exercise of their social, political, economic and cultural rights. Using primary and secondary sources of quantitative information, we analyze the perceptions of children and young people about discriminatory situations in schools of thirteen cities located in the urban belt of Mexico’s southeast region, making a distinction between indigenous and non-indigenous students by focusing on language and self recognition. The aim is to contribute to studies on the social phenomenon of ethnic discrimination in educational contexts. Prejudicial practices directed at predominantly migrant indigenous children and young people who attend basic education, in an environment of violent coexistence that requires different adaptation processes, can contribute to their becoming abusers themselves.


4.
Tesis - Maestría
PDF
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

El trabajo analiza las prácticas culturales de jóvenes rurales insertos en la educación media superior en dos ámbitos de su vida, el tiempo libre y la escuela. El objetivo es: comprender el uso de la TIC en el marco del programa México Conectado para responder a la pregunta ¿Cuáles son las prácticas culturales que cambian, permanecen o se olvidan partir del uso del teléfono celular e Internet en su tiempo libre y la escuela? Nuestros resultados aportan nuevos elementos empíricos y analíticos desde el enfoque de la “moratoria social” y “linealidad de la enseñanza”, que conlleva el uso de las nuevas tecnologías. A nivel macro se explora el estado actual del uso de la telefonía celular en diversos países; a nivel meso se caracterizan el uso y acceso de la telefonía celular e Internet a nivel nacional y local; y a nivel micro se analizan las prácticas culturales de jóvenes rurales de Quintín Arauz, Tabasco alrededor del uso del tiempo libre y la educación a partir del uso del teléfono celular e Internet que provee el programa federal orientado a brindar Internet en espacios rurales.

Índice

Resumen
Palabras claves
Capítulo 1 Estado del arte y apuntes teóricos
1.1 Introducción
1.2 Las y los jóvenes rurales y su aparición como actores sociales
1.3 Las prácticas culturales
Capítulo 2 Metodología y herramientas
2.1 Entrada a campo
2.2 Periodo de campo
2.3 Encuesta a hogares
2.4 Encuesta a jóvenes
2.5 Entrevistas semiestructuradas
2.6 Grupo focal
Capítulo 3 Quintín Arauz, breve monografía
3.1 Ubicación geográfica
3.2 Población
3.3 Acceso
3.4 Instituciones y servicios
3.5 Comunicaciones
3.6 Actividad productiva
Capítulo 4 Jóvenes rurales y moratoria social en tiempos de Internet en Quintín Arauz, Centla, Tabasco
Planteamiento de Investigación
Moratoria Social y Tiempo Libre
Enfoque Utópico y Distópico en las TIC
TIC y Escuela Enfoque Utópico Distópico
Resultados
Discusión
Conclusiones
Capítulo 5
5.1 Conclusiones
Literatura citada
Anexos
Anexo I Encuesta a hogares sobre comunicaciones y telefonía celular
Anexo II Encuesta sobre usos, horarios y preferencias del teléfono celular a jóvenes de 14 a 24 años
Anexo III Carta descriptiva para grupo focal con jóvenes
Anexo IV Consentimiento informado


5.
Libro
La violencia escolar en México / Antonio Gómez Nashiki, Úrsula Zurita Rivera y Sergio López Molina
Gómez Nashiki, Antonio ; Zurita Rivera, Úrsula (coaut.) ; López Molina, Sergio (coaut.) ;
Distrito Federal, México : Ediciones Cal y Arena :: Universidad de Colima. Sistema Nacional de Educación a Distancia :: Nexos Sociedad, Ciencia y Literatura , 2013
Clasificación: 371.580972 / G6
Bibliotecas: San Cristóbal
Cerrar
SIBE San Cristóbal
ECO010017762 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

La violencia escolar es un tema crucial que urge atender, un esfuerzo que debe estar acompañado de una crítica integral a las formas de convivencia que se producen entre los alumnos, pero también con los maestros, así como de los esquemas verticales y autoritarios que promueve la institución educativa. El acto de educar incluye actividades eminentemente prácticas, en donde no basta con el dominio de los contenidos, menos aún es suficiente con definir la igualdad entre niñas y niños, o hacer llamados a evitar la violencia per se, porque no se trata de un problema solamente cognoscitivo o de simple voluntarismo.

Índice

Presentación
Introducción
Capítulo 1. Una Poderosa Presencia
Introducción
1.1 Violencia(s)
1.2 El lugar del conflicto en las relaciones cotidianas
1.3 La violencia en el poder y el poder de la violencia
1.4 El papel de la violencia en la sociedad
1.5 Ámbitos públicos y privados
1.6 Aspectos conceptuales y teóricos
1.7 Un fenómeno de forma y de fondo
Capítulo 2. La Violencia en las Escuelas
Introducción
2.1 La violencia en las aulas … Cultura
Dinámicas escolares
Vida cotidiana
2.2 Los actores escolares
Los maestros
Los alumnos
Los padres de familia
2.3 Violencia escolar y sociedad
2.4 Una tarea pendiente
Capítulo 3. Experiencias de Intervención: Lecciones para Aprender
Introducción
3.1 Estrategia de intervención
Un trabajo colectivo
Un trabajo informado y reflexivo
Un trabajo colaborativo
Un trabajo estratégico
3.2 Tipos de estrategias de intervención dirigidas a la violencia escolar
La perspectiva participativa de los estudiantes
La perspectiva ecológica
La perspectiva represiva
La perspectiva evolutiva
La perspectiva familiar
Los programas individuales
3.3 Rasgos de las estrategias de intervención, prevención y erradicación de la violencia escolar
Selección de casos
Identificación del problema y diseño de la intervención
Metodologías
Implantación
Evaluación
Dificultades
Lecciones aprendidas
3.4 Desafíos de las estrategias de intervención

Capítulo 4. Actores, Discursos y Principales Acciones en Torno a la Violencia Escolar en México
Introducción
4.1 Actores, discursos y principales acciones en torno a la violencia escolar en México
Actores y discursos
Acciones
4.2 El Programa Escuela Segura: el referente obligado en la prevención de la violencia en las escuelas mexicanas
4.3 La legislación sobre convivencia, seguridad y violencia escolar en México
Principales rasgos de las leyes en materia de convivencia, seguridad y violencia escolar
Avances y retos pendientes de la legislación
4.4 Balance
A Manera de Cierre
Bibliografía


6.
Libro - Informe técnico
Ante el cambio climático global, estrategias de mitigación, mesa redonda del uso del mini dispositivo de composteo con maestros y maestras del Colegio de Bachilleres del municipio Centro y municipios aledaños en Tabasco
Huerta Lwanga, Esperanza ;
San Francisco de Campeche, Campeche, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2012
Clasificación: EE/631.875097263 / H8
Cerrar
SIBE Campeche
ECO040004943 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Cerrar
SIBE Chetumal
ECO030007739 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Cerrar
SIBE San Cristóbal
ECO010016028 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Cerrar
SIBE Tapachula
ECO020012839 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Cerrar
SIBE Villahermosa
ECO050003020 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1

7.
- Capítulo de libro sin arbitraje
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Montaje del sistema de evaluación integral sobre desarrollo educativo
Horbath Corredor, Jorge Enrique ; Gracia, María Amalia (coaut.) ;
Contenido en: Reseñas de investigación en educación básica. Convocatoria 2006 [CD] México : Secretaría de Educación Pública, 2012 p. 1-32 ISBN:978-607-8017-77-5
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a
Resumen en español

En las sociedades modernas, el acceso al conocimiento y la capacidad para procesar la información son elementos importantes para su desarrollo cultural, social y económico. Entre las principales instituciones que fomentan esos aspectos se encuentran las educativas, que, así, se convierten en actores principales del desarrollo del país. De esa manera y debido a la considerable población mexicana, el sector educativo es uno de los que mayor demanda tienen, por lo que requiere instrumentos y herramientas de planeación, planificación, seguimiento y monitoreo del impacto de la política educativa. El objetivo es diseñar y montar un sistema de indicadores basado en marcos conceptuales de vanguardia, innovación y versatilidad para evaluar aspectos de análisis distintos, como son las escuelas, el aprendizaje, los procesos y los productos en materia educativa. El sistema de indicadores es llamado de tercera generación debido a los objetivos que se busca obtener y a las características de los indicadores, pues cada uno de ellos es una síntesis de distintas dimensiones de un fenómeno u objeto de estudio. El estudio está conformado por un conjunto de indicadores cualitativos y cuantitativos de tercera generación y va dirigido a evaluar la capacidad que tiene la escuela para contribuir a la cohesión social y estimular la equidad en un marco de evaluación de la calidad y los efectos sociales de la educación para generar bienestar en la sociedad que integra y la garantía de que sea un estímulo al desarrollo sostenible. El estudio contempla aspectos como la articulación entre los ciclos de educación básica, pasos de evaluación interna y externa de los procesos y resultados educativos, nuevas orientaciones para evaluar la calidad y el impacto de la educación en la perspectiva de la sostenibilidad, el desarrollo y el bienestar social.


8.
Libro
Anuario estadístico 2009: población escolar y personal docente en la educación media superior y superior : ciclo escolar 2008-2009
México : Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Dirección General de Información y Planeación. Dirección de Medios Editoriales , c2010
Clasificación: C/378.100212 / A5/2009
Bibliotecas: Tapachula
Cerrar
SIBE Tapachula
ECO020012538 (Para consulta) , ECO020012532 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1

9.
Libro
Los grandes problemas de México / coordinadores generales: Manuel Ordorica y Jean-François Prud'homme
Ordorica, Manuel (coord.) ; Prud'homme, Jean Francois (coord.) ;
México : El Colegio de México , 2010
Clasificación: 363.90972 / G7
Bibliotecas: Campeche , Chetumal , San Cristóbal
Cerrar
SIBE Campeche
ECO040004473 (Disponible) , ECO040004472 (Disponible) , ECO040004471 (Disponible) , ECO040004470 (Disponible) , ECO040004469 (Disponible) , ECO040004468 (Disponible) , ECO040004467 (Disponible) , ECO040004466 (Disponible) , ECO040004465 (Disponible) , ECO040004464 (Disponible) , ECO040004463 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 11
Cerrar
SIBE Chetumal
ECO030008123 (Disponible) , ECO030008118 (Disponible) , ECO030008117 (Disponible) , ECO030008116 (Disponible) , ECO030008115 (Disponible) , ECO030008114 (Disponible) , ECO030008113 (Disponible) , ECO030008112 (Disponible) , ECO030008111 (Disponible) , ECO030008110 (Disponible) , ECO030008109 (Disponible) , ECO030008108 (Disponible) , ECO030008107 (Disponible) , ECO030008106 (Disponible) , ECO030008105 (Disponible) , ECO030008104 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 16
Cerrar
SIBE San Cristóbal
ECO010014791 (Disponible) , ECO010014790 (Disponible) , ECO010014789 (Disponible) , ECO010014788 (Disponible) , ECO010014787 (Disponible) , ECO010014786 (Disponible) , ECO010014785 (Disponible) , ECO010014784 (Disponible) , ECO010014783 (Disponible) , ECO010014782 (Disponible) , ECO010014781 (Disponible) , ECO010014780 (Disponible) , ECO010014779 (Disponible) , ECO010014778 (Disponible) , ECO010014777 (Disponible) , ECO010014776 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 16
PDF

10.
Libro
Anuario estadístico 2005-2007: población escolar y personal docente en la educación media superior y superior
México : Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, Dirección General de Información y Planeación, Dirección de Medios Editoriales , 2008
Clasificación: C/378.100212 / A5/2005-2007
Bibliotecas: San Cristóbal
Cerrar
SIBE San Cristóbal
ECO010008450 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1