Términos relacionados

7 resultados encontrados para: TEMA: Juegos de rol
  • «
  • 1 de 1
  • »
1.
- Capítulo de libro con arbitraje
Manual de senderos de vida lacandona
Ochoa Fonseca, Fredy Alfonso ; García Barrios, Luis Enrique (coaut.) ;
Contenido en: Familia y vida campesina en la frontera sur: caminos de escucha transdisciplinarios San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México: El Colegio de la Frontera Sur : Universidad Autónoma Chapingo, 2018 página 41-51 ISBN:978-607-8429-57-8

2.
- Artículo con arbitraje
PDF PDF
Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

La relación actual y potencial de la juventud rural contemporánea con el patrimonio agrícola y natural (PAN) que heredarán es poco conocida, pero de vital importancia. En este estudio diseñamos, adaptamos y evaluamos distintas herramientas de aprendizaje socioambiental para identificar y reflexionar las opiniones, acciones y motivaciones de jóvenes de 14 a 17 años de edad para usar su PAN en el futuro, en un área de la Reserva de la Biosfera la Sepultura, Chiapas, México. La propuesta metodológica consta de una exploración de discursos, se utiliza el método Q y tres juegos de mesa originales (Mi territorio ideal, El carga palito y Manantiales de la Sierra). Estas cuatro herramientas se les ofrecieron a 46 jóvenes, se monitoreó en talleres su uso, y se registraron y analizaron estadísticamente sus resultados. Las herramientas presentadas permitieron a) identificar al menos cuatro discursos de jóvenes sobre el uso de su PAN, y b) revelarle al propio grupo de jóvenes sus preferencias de uso del suelo, niveles de diversificación e intensificación, y su disposición hacia conductas de dominancia/ subordinación, competencia, cooperación, coordinación, equidad y solidaridad que emergen en ellos y ellas al tomar decisiones sobre el PAN.

Quienes participaron reportaron haber comprendido y disfrutado estas herramientas, y haber aprendido sobre sus propias motivaciones. En su conjunto, estos materiales conforman una propuesta educativa lúdica que permite a docentes y a estudiantes identificar las motivaciones externas e internas, conductas de conservación, intensificación y diversificación para el manejo del PAN, actitudes de dominancia y equidad entre jóvenes, y preferencias hacia el trabajo individual y colectivo. Esta propuesta es innovadora, participativa, dinámica, contextualizada, y posee un alto potencial para incorporarla en el currículo escolar del nivel medio en la zona de estudio y en regiones rurales similares de México, Latinoamérica y el mundo.

Resumen en inglés

The current and potential relationship of contemporary rural youth with the agricultural and natural patrimony (PAN, according to its Spanish initials) that they will inherit is little known, but vitally important. In this study, we designed, adapted, and evaluated a variety of socio-environmental learning tools in order to identify and reflect on the opinions, actions, and motivations of 14 to 17 year olds in an area of the Sepultura Biosphere Reserve in Chiapas, Mexico to use their PAN in the future. The methodological approach consisted of exploring discourses using the Q method and three original table games (Mi territorio ideal, El carga palito y Manantiales de la Sierra). 46 teens were shown how to use these four tools, their use was monitored in workshops, and results were recorded and statistically analyzed. These tools allowed a) identifying at least four discourses of the teens regarding the use of their PAN, and b) reveal to the teens the preferences for land use, levels of diversification and intensification, and their disposition toward behaviors of dominance/subordination, competition, cooperation, coordination, equity, and solidarity that emerge from their decision making regarding PAN. Participants said they understood and enjoyed these tools, and that they learned about their own motivations. Together, these materials conform a dynamic educational approach that allows teachers and students to identify external and internal motivations, conservation behavior, intensification and diversification for managing PAN, attitudes of dominance and equity among teens, and preferences towards individual or collective working. This proposal is innovative, participatory, dynamic, and contextualized, and has great potential to be incorporated in the middle school curriculum in the study area and in similar rural regions of Mexico, as well as in the rest of Latin America and the world.


3.
Tesis - Maestría
¿Qué motiva a l@s niñ@s rurales de la CART-REBISE, Chiapas, a conservar y a degradar su patrimonio natural? / Amayrani Meza Jiménez
Meza Jiménez, Amayrani ; García Barrios, Luis Enrique (director) ; Saldívar Moreno, Antonio (asesor) ; Vera Noriega, José Ángel (asesor) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2015
Clasificación: TE/333.715097275 / M4
Cerrar
SIBE Campeche
ECO040006101 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Cerrar
SIBE Chetumal
ECO030008338 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Cerrar
SIBE San Cristóbal
ECO010017900 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Cerrar
SIBE Tapachula
ECO020013328 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Cerrar
SIBE Villahermosa
ECO050005930 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
PDF
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

En los territorios rurales campesinos, las decisiones locales sobre hacer persistir o dejar colapsar los recursos y las funciones ecosistémicas estratégicas estará en el futuro inmediato en manos de quienes hoy son adolescentes. La Reserva de la Biosfera la Sepultura (REBISE) al oeste de estado de Chiapas, es una región de alta biodiversidad y elevado endemismo. En la zona de amortiguamiento de la REBISE se encuentra el ejido Los Ángeles, uno de los más representativos de la Cuenca Alta del Río el Tablón (CART). El futuro de los recursos naturales de Los Ángeles dependerá en gran medida de las decisiones de uso y manejo que tomen los futuros poseedores de las tierras influenciados por las motivaciones que se promueven en la reserva. En el presente estudio diseñamos, adaptamos y aplicamos distintas herramientas de aprendizaje socioambiental. Con éstas identificamos las acciones, motivaciones y opiniones de los jóvenes de 14 a 17 años de edad, en el ejido Los Ángeles, para hacer uso de su patrimonio agrícola/natural. Generamos con los jóvenes un conjunto de actividades para identificar y reflexionar sobre los principales desafíos y oportunidades socioambientales que se presentan en su territorio. El estudio se llevó a cabo en tres etapas: 1) juegos de roles, 2) teatro comunitario y 3) entrevistas individuales utilizando el método Q. Identificamos las conductas de conservación, intensificación y diversificación para el manejo de los recursos naturales, las estrategias de dominancia y de equidad, y cuatro factores de opinión sobre la situación actual y las propuestas de acción que los jóvenes identifican para enfrentar sus problemas socioambientales.

Índice

Agradecimientos
Resumen
Introducción
Capítulo 1. Antecedentes
Debate entre conservación y desarrollo
Las Reservas de la Biosfera como espacios de confluencia de estrategias directas e indirectas de conservación y desarrollo
Ventajas y desventajas de las estrategias directas e indirectas
Situación actual de la zona de estudio
Planteamiento del problema
Preguntas de investigación
Capítulo 2. Marco Teórico y Conceptual
Planteamiento general
El contexto en el desarrollo de los sujetos sociales
El desarrollo humano y la motivación para actuar
La toma de decisiones: dos rutas para actuar
Algunos ejemplos que nos permiten seguir avanzando
Objetivos
General
Particulares
Capítulo 3. Metodología
Zona de estudio y grupo de población participante
Instrumentos y talleres
Taller 1, Juego de tarjetas con dibujos “Mi territorio ideal”
Taller 2, dinámica en parejas juego “El carga palito”
Taller 3 Juego de Roles “Manantiales de la Sierra”
Taller 4 Teatro
Taller 5 Método Q
Trabajo de campo
Análisis de datos
Capítulo 4. Resultados
Opiniones, presentadas por tema de análisis
Taller 1 “Mi territorio ideal”
Taller 2 Juego “El carga palito”
Taller 3 “Manantiales de la Sierra”
Talleres de teatro
Capítulo 5. Discusión
-Lo que los jóvenes opinan
-Lo que los jóvenes hacen en un escenario simulado
-Lo que los jóvenes proponen y reflexionan desde su realidad
-Consideraciones de la propuesta metodológica en su conjunto
Capítulo 6. Conclusiones
Literatura Citada

Anexo 1. Mapa del ejido
Anexo 2. Cuestionario 1. Juego Mi territorio ideal
Anexo 3. Registro de decisiones para cada ronda del juego “El carga palito”
Anexo 4. Cuestionario 2, al terminar cada ronda del juego “El carga palito”
Anexo 5. Cuestionario 3, al terminar el juego de Manantiales de la Sierra
Anexo 6. Actividades extras complementarias
Anexo 7. Sesiones de talleres de teatro (diseñado y elaborado por María Heras)
Anexo 8. Resumen de resultados y relación entre talleres
Anexo 9: Aspectos éticos de la investigación


4.
Libro
The creation of narrative in tabletop role-playing games / Jennifer Grouling Cover
Cover, Jennifer Grouling ;
Jefferson, North Carolina, United States : McFarland and Company , c2010
Clasificación: 793.932 / C6
Bibliotecas: San Cristóbal
Cerrar
SIBE San Cristóbal
ECO010015637 (Prestado)
Disponibles para prestamo: 0
Índice | Resumen en: Inglés |
Resumen en inglés

Despite the rise of computer gaming, millions of adults still play face to face role playing games, which rely in part on social interaction to create stories. This work explores tabletop role playing game (TRPG) as a genre separate from computer role playing games. The relationship of TRPGs to other games is examined, as well as the interaction among the tabletop module, computer game, and novel versions of Dungeons & Dragons. Given particular attention are the narrative and linguistic structures of the gaming session, and the ways that players and gamemasters work together to construct narratives. The text also explores wider cultural influences that surround tabletop gamers.

Índice

Abbreviations, Terms, and Transcription Symbols
Preface and Acknowledgments
Introduction: Defining the Tabletop Role-Playing Game
1. Early Models of Interactive Narrative
2. Role-Playing Game Genres
3. A Transmedia Tale—The Temple of Elemental Evil
4. The Reconciliation of Narrative and Game
5. Frames of Narrativity in the TRPG
6. Immersion in the TRPG
7. Levels of Authorship—How Gamers Interact with Texts and Create Their Own
8. The Culture of TRPG Fans
9. Conclusions, Definitions, Implications, and Limitations
Appendix: The Orc Adventure at Blaze Arrow
Chapter Notes
References
Index


5.
Libro
The functions of role-playing games: how participants create community, solve problems and explore identity / Sarah Lynne Bowman
Bowman, Sarah Lynne ;
Jefferson, North Carolina, United States : McFarland and Company , c2010
Clasificación: 793.93 / B6
Bibliotecas: San Cristóbal
Cerrar
SIBE San Cristóbal
ECO010015636 (Prestado)
Disponibles para prestamo: 0
Índice | Resumen en: Inglés |
Resumen en inglés

This study takes an analytical approach to the world of role-playing games, providing a theoretical framework for understanding their psychological and sociological functions. Sometimes dismissed as escapist and potentially dangerous, role-playing actually encourages creativity, self-awareness, group cohesion and "out-of-the-box" thinking. The book also offers a detailed participant-observer ethnography on role-playing games, featuring insightful interviews with 19 participants of table-top, live action and virtual games.

Índice

Acknowledgments
Preface
Introduction
1 Historical Evolution and Cultural Permutations
2 Role Playing in Communal Contexts
3 Interactional Dynamics in RolePlaying Games
4 RolePlaying as Scenario Building and Problem Solving
5 Tactical and Social Problem Solving
6 RolePlaying as Alteration of Identity
7 Character Evolution and Types of Identity Alteration
Conclusion
Appendix: Interview Questionnaire
Chapter Notes
Bibliography
Index


6.
Capítulo de libro
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Gente: a generic board-game addressing cooperation and conflict in territorial management from the context of core behavior analysis
Waterman, Andrew ; García Barrios, Luis Enrique (coaut.) ; Pimm, Max (coaut.) ;
Contenido en: Learn to Game, Game to Learn Singapore : International Simulation And Gaming Association. 40th Annual Conference, 2009 p. 1-12
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a
Resumen en: Inglés |
Resumen en inglés

It is understood that participatory role-playing games can be useful tools to help stakeholders involved in solving natural resource management issues come to a better understanding of how their actions, coupled with the actions of others, allow or hinder socially and ecologically robust solutions. As a means of examining the core behaviors that motivate or discourage collective action in places such as La Sepultura Biosphere Reserve in Chiapas, we have developed a generic and simple board game. The game invokes core cooperative and selfish behaviors in a contextual environment: offering players the opportunity to consider how small decisions can influence behavior towards others in selfish or altruistic ways. The authors detail a generic system for implementing this game and others like it; using an open-source inference engine to handle modeling and game logic while leveraging open standards and open source to handle simultaneous access to shared data in a scalable fashion. Finally, we discuss the utility of such a system for the development and testing of ecological theories.


7.
Capítulo de libro
Resumen en: Inglés |
Resumen en inglés

Participatory role-playing games and modeling can be useful tools for helping stakeholders understand how their choices, behavior and management of natural resources affect the long-term availability of those resources and their overall wellbeing. Participatory scoping and consensus building is most important in buffer zones surrounding Biosphere Reserves, as a number of social actors converge with different and sometimes very conflicting views and interests regarding rural livelihoods and natural resource management. As a first step in building a role playing game and companion model for the Sepultura Reserve in Chiapas, Mexico, we have developed – with active stakeholder collaboration- a generic land-use boardgame. The purpose of the game is to incresas stakeholder awareness on issues related to social conflict and cooperation regarding watershed management, but also to act as a DEMO that will motivate stakeholders to tailor it or modify it substantially to meet their more specific views and interests. The game can be easily adapted to other situations involving territorial issues. In short, each of four players colonizes a quadrant of a watershed with different types of land-use-tokens having different values. The Game has various social modes (Robinson Crusoe; competition, collective planning among equals; deliberation among the unequal ). In the competitive modes of the game, whoever makes N points first, wins. In the collective planning modes, the game is solved like a board puzzle and unless everybody makes N points, nobody wins. In the “deliberation among unequals” the powerless try to revert land and resource accumulation

Government Agencies subsidizing different land uses can either cooperate or defect while promoting their interest, with effects on players¨ decisions and on the dynamics of the game. Colonization (land development) has: (1)management restrictions (e.g. intensive sites cannot be contiguous); (2) social restrictions (each player shares half of his potential colonization sites with his two neighbors; whoever colonizes first these border sites owns them); (3) local deforestation consequences on water supply that affect neighbor´s performance; (4) global/local deforestation consequences on water supply that threaten all players; (5) opportunities for being a good sport or for retaliating against a neighbor or against the whole community in the competitive mode of the game; (6) cooperation dilemmas between players, and coordination dilemmas between government agencies; (7) Formal deliberation for discussing and modifying social rules. Cooperative modes following competitive modes enhance players´ awareness of the virtues of collective action, and allows players to perceive at least four ways of being equitable and cooperative, and the synergies and tradeoffs between these options