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44 resultados encontrados para: TEMA: Niños migrantes
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1.
Libro
Anuario de migración y remesas: México 2019 / coordinador general: Rodrigo Jiménez Uribe
Jiménez Uribe, Rodrigo (coordinador) ;
Ciudad de México, México : Fundación BBVA Bancomer :: Secretaría de Gobernación. Consejo Nacional de Población , 2019
Disponible en línea
Clasificación: 304.827307 / A5/2019
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010019850 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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Índice | Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

El Anuario de Migración y Remesas México, es una publicación de consulta y divulgación, elaborado conjuntamente por el Consejo Nacional de Población (CONAPO), Fundación BBVA y Bbva Research. La obra presenta los datos más relevantes sobre la migración, el refugio y las remesas a nivel mundial, principalmente con relación a los mexicanos en el exterior. Debido a la coyuntura migratoria reciente, en esta edición se hace énfasis en la región de América Latina y el Caribe, así como en el flujo de personas centroamericanas que transitan por México y las acciones y política migratoria del gobierno de Estados Unidos. Se incluye información acerca de los estudiantes internacionales y la migración de niñas, niños y adolescentes.

Resumen en inglés

The Yearbook of Migration and Remittances Mexico, is a publication of consultation and dissemination, prepared jointly by the National Population Council (CONAPO), BBVA Foundation and BBVA Research. The work presents the most relevant data on migration, refuge and remittances worldwide, mainly in relation to Mexicans abroad. Due to the recent migration situation, in this edition there is an emphasis on the Latin American and the Caribbean region, as well as on the flow of Central Americans traveling through Mexico and the actions and immigration policy of the United States government. It includes information about international students and the migration of children.

Índice

Presentación
Foreword
Introducción
Introduction
1. Migración mundial
Global migration
2. Población estudiantil internacional
International student population
3. Emigración mexicana
Mexican emigration
4. Acciones y política migratoria de Estados Unidos
Immigration enforcement and policy of the United States
5. Migración y remesas en América del Sur
Migration and remittances in South America
6. Migración y remesas en Centroamérica y el Caribe
Migration and rennittances in Central America and the Caribbean
7. Migración centroamericana y su tránsito por México
Central American migration and their transit through Mexico
8. Niñas, niños y adolescentes migrantes
Migrant children
9. Población refugiada
Refugees
10. Remesas
Remittances
Glosario
Glossary
Abreviaciones
Abbreviations
Fuentes
Sources


2.
Libro
Niñas y niños en la migración de Estados Unidos a México: la generación 0.5 / Víctor Zúñiga, Silvia Giorguli Saucedo
Zúñiga, Víctor (autor) ; Giorguli Saucedo, Silvia (autora) (1970-) ;
Distrito Federal, México : El Colegio de México. Centro de Estudios Demográficos, Urbanos y Ambientales , 2019
Clasificación: 305.23086912 / Z8
Bibliotecas: Villahermosa
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SIBE Villahermosa
59968-10 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Como fruto de un diálogo interdisciplinario sobre los itinerarios migratorios y los procesos de integración a la sociedad mexicana de los niños y niñas que han estado llegando a México provenientes de Estados Unidos, este libro ofrece los hallazgos de dos décadas de investigaciones. Estos menores tienen un rasgo en común: son migrantes internacionales. Algunos son migrantes de retorno porque nacieron en México; luego, siendo aún pequeños, se mudaron a Estados Unidos y, posteriormente antes de llegar a la mayoría de edad_ regresaron a México. Otros nacieron en Estados Unidos y llegan a México por primera vez. Estos niños y niñas son los hijos de lo que Hernández-León y Zúñiga llamaron la Gran Migración (1986-2005) que luego se convirtió en la Gran Expulsión (2005 en adelante). Cuando estaban en Estados Unidos eran miembros de la segunda generación, o de la generación 1.5, dependiendo del país en el que hayan nacido. Sin embargo, como se argumenta en el libro, una vez que llegan o regresan a México, ya no pertenecen más a esas generaciones. En México se convierten en migrantes de la generación 0.5.

Resumen en inglés

This book, published in Spanish, contains the findings of two decades of research on children who moved from the United States to Mexico since the beginning of the 21st Century. It is the product of an interdisciplinary dialogue about the children’s itineraries and trajectories, and the processes of integration (or lack thereof) in Mexican society and institutions. All these children have something in common: they are international migrants because they crossed the border. Some of them are migrant returnees because they were born in Mexico; when they were minors they went to the United States, and before they came of age, they returned to Mexico. Others were not returnees at all because they were born in the United States and came to Mexico for the first time in their lives. These children are sons and daughters of Mexico-born migrants and they are part and parcel of what Hernández-León and Zúñiga (2016) called the Great Migration (1986-2005) from Mexico to the United States. Those children, when they were living in the United States, were members of the second generation or the 1.5 generation depending of the country of birth. However, as we argue in the book, once they have moved/returned to Mexico they are not members of those generations anymore.


3.
Artículo
Ser niña, indígena y migrante. Curso de vida y agencia en contextos sociales signados por la violencia de género y la desigualdad. El caso de una niña tsotsil originaria de los Altos de Chiapas
Miranda, Sarai (autora) ;
Disponible en línea
Contenido en: Journal de Ciencias Sociales Año 5, número 11 (2019), p. 52-73 ISSN: 2362-194X
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Resumen en: Español |
Resumen en español

En México, el estado de Chiapas es la entidad que ha mostrado mayores atrasos sociales desde larga data. La mayoría de la población que habita a lo largo del territorio chiapaneco cuenta con escaso acceso a las condiciones mínimas para el logro del bienestar, pero además experimenta día a día la persistencia de la discriminación por la vía de la clase, el género y la etnia, lo que abona a la profundización de la vulnerabilidad social. Este artículo versa sobre la trayectoria de una niña indígena tsotsil de la región de los Altos de Chiapas, quien, en un contexto familiar y comunitario marcado por la desigualdad y la violencia, ha logrado hacer uso de sus recursos individuales para cambiar el curso de su vida. El objetivo general es describir las diversas estrategias que la niña despliega a lo largo de su vida e identificar los recursos que le han permitido ejercer la agencia para salir de algunas situaciones de violencia y discriminación. El acercamiento a esta problemática se realiza desde dos esquemas teórico conceptuales. Por un lado, se revisa la perspectiva del curso de vida y, por el otro, se complementa con la perspectiva de la interseccionalidad con el fin de dar cuenta de las diversas dimensiones y categorías sociales tales como el género, la clase social, el origen étnico y la edad, que impactan sobre el acceso a los recursos y las oportunidades. La aproximación metodológica que se utiliza es el enfoque de los relatos de vida, en donde se exponen ciertos fragmentos de las trayectorias experimentadas que integran una narrativa completa.


4.
Artículo
Social class and children’s food practices in Mexican migrant households
Dreby, Joanna (autora) ; Tuñón Pablos, Esperanza (autora) ; Lacy, Griffin (autor) ;
Disponible en línea
Contenido en: Childhood Volumen 26, número 4 (2019, ), p. 540-553 ISSN: 1461-7013
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Resumen en: Inglés |
Resumen en inglés

This article uses qualitative data from children and parents to explore how children’s food practices in Mexican migrant households vary by social class in the United States. Irrespective of social class, children and parents expressed similar values associated with Mexican food, perceptions of unhealthy “American” diets, and difficulties in incorporating Mexican food practices into their diets. However, we show parents in working-class families to exert less control over children’s food practices than those in middle-class families. Experiences of families whose social class changed with migration suggest that resources and social class identity post-migration likely shape children’s food practices.


5.
Libro
Movement, mobilities, and journeys / Caitríona Ní Laoire, Allen White, editors ; Tracey Skelton, editor-in-chief
Skelton, Tracey (ed.) ; Ní Laoire, Caitríona (coed.) ; White, Allen (coed.) ;
New York, New York, United States : Springer Science+Business Media Singapore , c2017
Clasificación: 305.23086912 / M6
Bibliotecas: Tapachula
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SIBE Tapachula
ECO020013496 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Índice | Resumen en: Inglés |
Resumen en inglés

This volume brings together a range of contributions exploring the diverse ways in which children and young people experience movements, im/mobilities and journeys at different geographical scales and in different socio-spatial contexts. It provides a snapshot of recent work within the geographies of children and young people which has engaged with emerging conceptualisations of mobility and immobility, and builds on existing scholarship on migration, movement and settlement. Topics covered include children’s and young people’s experiences of phenomena such as transnational migration, everyday mobility, social im/mobilities, homelessness, settlement, navigations of belonging, educational mobility, medical travel, citizenship, trafficking, labour migration, borders and boundaries. The collection is notable for the wide range of geographical contexts represented, including global South and North, and in the variety of types of movements examined – from local to global mobilities, everyday to life-changing journeys, and incorporating movements bound up in different ways with processes of socio-spatial inclusion and exclusion.

A number of core themes are highlighted in the volume. All of the contributions are attentive to children’s and young people’s subjectivities, agency and perspectives in the context of an adult-dominated world. Together, they highlight: firstly, the complexities of children’s mobilities and the need to move beyond over-simplified and often dichotomized understandings of children’s mobilities and migrations; secondly, the importance of recognising the diversity of geographical scales in children and young people’s movements, and in particular, of the ways in which small-scale movements intersect with global mobilities and migrations in children’s and young people’s lives; thirdly, the interdependent and relational nature of children’s and young people’s mobilities and migrations; and finally, the importance of social, material, political and family contexts in understanding how children and young people experience mobility, immobility and migration. The volume highlights the centrality of mobility and movement to understanding contemporary society and in particular to understandings of the geographical worlds of children and young people. It highlights the richness of current research in the area, pointing to fruitful directions for future theoretical, conceptual and methodological agendas and provides a valuable platform from which to further enhance geographical understandings of the children’s and young people’s movements, im/mobilities and journeys.

Índice

1. Introduction to Movement, Mobilities, and Journeys in Geographies of Children and Young People
2. Children’s Mobilities: Methodologies, Theories, and Scales
3. Children and Young People in Migration: A Relational Approach
4. Vietnamese Children Trafficked for Forced Labor to Ho Chi Minh City, Vietnam: Exit, Return, and Reintegration
5. Dominant Positionings and Paradoxical Mobilities: Child Migrants in Java, Indonesia
6. Aspirations and Social Mobility: The Role of Social and Spatial (Im)mobilities in the Development and Achievement of Young People’s Aspirations
7. Violence, Borders, and Boundaries: Reframing Young People's Mobility
8. Young Migrants’ Educational Achievement: Moving to Inequality in Galway City, Ireland
9. Geographic Origin and Social Class as “Geoclass” and the Education of Migrant Children in China 1980–2013
10. Lessons in Transnationality: Education-Related Mobility of Young People in Germany and Its Self-Reinforcing Effects
11. Experiencing the Different Everyday on an International School-Led Trip: A New Zealand Example
12. Theorizing Mobilities in Children’s Educational Experiences: Promises and Pitfalls
13. Children and Youth's Mobile Journeys: Making Sense and Connections Within Global Contexts
14. Migrant Children in Cities: The Spatial Constructions of Their Everyday Lives
15. Children Seeking Health Care: International Perspectives on Children's Use of Mobility to Obtain Health Services
16. Children's Independent Mobility: Antecedents and Consequences at Macro- and Microlevels
17. Children in Transnational Family Migration
18. Belonging and Identification: Challenges and Negotiations in Refugee Children’s Everyday Life in Norway
19. Migrant Children, Global Consumer Culture, and Multiple Belongings: Children’s Experiences of Migrating to Ireland
20. Child Circulation and West African Migrations
21. Autonomous Child Migration at the Southern European Border
Index


6.
Capítulo de libro
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Trabajo infantil en familias migrantes pobres de Tuxtla Gutiérrez. Repercusiones en la salud
Hernández Pilicastro, Lucrecia Magdalena (autora) ;
Contenido en: Vulnerabilidad de la niñez en Chiapas: temas de salud / Néstor García Chong, Laura Trujillo Olivera, coordinadores Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur : Universidad Autónoma de Chiapas : Centro Regional de Alta Especialidad de Chiapas, 2017 páginas 43-60 ISBN:978-607-8429-46-2
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SIBE Campeche
40217-50 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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40217-40 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE San Cristóbal
40217-20 (Disponible)
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SIBE Tapachula
40217-30 (Disponible)
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SIBE Villahermosa
40217-60 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a
Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Objetivo: Analizar las diferencias en el impacto del trabajo infantil (remunerado y no remunerado) sobre la salud de las niñas y niños provenientes de familias migrantes pobres en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Metodología: se realizó un estudio de tipo transversal, se planteó conocer la magnitud del trabajo infantil en niñas y niños de cinco a 17 años de edad, donde los sujetos fueron seleccionados independientemente de sus actividades productivas. De acuerdo al cálculo del tamaño de muestra se aplicó una encuesta en 845 domicilios de tres colonias urbanas marginales de la ciudad de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Resultados: el 19.7% de las niñas y niños de cinco a 17 años realizan trabajos remunerados fuera del hogar (empleadas domésticas, comerciantes, aprendiz de oficio, entre otras), faenas que realizan en diferentes lugares (hogares particulares, calles, bares, entre otros) el 80.3% de ellas y ellos realizan labores domésticas, entre estas labores se encuentra el cuidado de terceros, que regularmente llevan a cabo las niñas. Según las actividades descritas, las y los menores presentan serios padecimientos que afectan su bienestar y salud (dolores musculares, enfermedades gastrointestinales, entre otros), lamentablemente son poco atendidos, lo que provoca que algunos lleguen a ser crónicos. Conclusiones: las consecuencias de trabajos agotadores, -transporte de cargas pesadas o la obligación de adoptar posturas forzadas- comprometen el crecimiento normal del/la menor; la exposición a sustancias químicas los/las afecta; tienen menos defensas contra enfermedades.

Resumen en inglés

Objective: To analyze differences in the impact of child labor (paid and unpaid) health of girls and children from poor migrant families in Tuxtla Gutierrez, Chiapas. Methodology: A cross-sectional study was conducted, was raised to know the extent of child labor in children five to 17 years, where subjects were independently selected for their productive activities. According to the calculation of sample size survey in 845 homes of three marginal urban neighborhoods of the city of Tuxtla Gutierrez, Chiapas was applied. Results: 19.7% of children from five to 17 years in paid work outside the home (domestic workers, shopkeepers, office apprentice, among others), who perform tasks in different places (private homes, streets, bars, including others) 80.3% of them and they perform household chores, among these tasks is the care of others, who regularly hold girls. According to the activities described, the minors have serious conditions that affect their health and wellness (muscle aches, gastrointestinal diseases, etc.), are woefully underserved, causing some to become chronic. Conclusions: the consequences of strenuous work -carrying heavy loads or awkward postures obligation- to undertake the normal growth of the child; exposure to the chemicals / affects them; they have fewer defenses against diseases.


7.
- Libro con arbitraje
Vulnerabilidad de la niñez en Chiapas: temas sociomédicos / Néstor Rodolfo García Chong y Laura Elena Trujillo Olivera, coordinadores
García Chong, Néstor Rodolfo (coordinador) ; Trujillo Olivera, Laura Elena (coordinadora) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2017
Clasificación: EE/362.7097275 / V85
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SIBE Campeche
ECO040006833 (Disponible) , ECO040006832 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 2
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ECO030008746 (Disponible) , ECO030008743 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 2
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SIBE San Cristóbal
ECO010019761 (Disponible) , ECO010019426 (Disponible) , ECO010019425 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 3
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SIBE Tapachula
ECO020013766 (Disponible) , ECO020013764 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 2
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SIBE Villahermosa
ECO050006420 (Disponible) , ECO050006419 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 2
PDF
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

Vulnerabilidad de la niñez en Chiapas. Temas sociomédicos es una obra cuya riqueza radica en su transdiciplinariedad, además ofrece un panorama actual, problematizado e inquietante con sustento metodológico de escenarios representativos. La revisión de la atención de la salud infantil en los ámbitos comunitario y hospitalario, muestra evidencias del modo en que se sobrevive en este contexto. La vulnerabilidad de la niñez en Chiapas desde miradas y saberes diversos ofrece a especialistas, tomadores de decisiones y personal de salud de diferentes niveles de atención un abordaje al que habitualmente no se tiene oportunidad de acceder en un solo libro. Situar a la niñez en el centro de este trabajo representa un engranaje que da cuenta de los grandes retos pendientes en la agenda para hacer incidencia en la prevención de la vulnerabilidad en este sector.

Índice

Índice de tablas
Índice de figuras
Siglario
Introducción
Vulnerabilidad en el Ámbito Comunitario
1. Conocimiento materno sobre el manejo de las infecciones diarreicas y respiratorias de sus hijos, en Chiapas
2. Situación nutricional y aprendizaje en escolares de Chiapas, México
3. Trabajo infantil en familias migrantes pobres de Tuxtla Gutiérrez. Repercusiones en la salud
4. Mortalidad infantil, migración y seguridad alimentaria en México
5. Un acercamiento a las condiciones de las parteras tradicionales en relación a las intervenciones en salud en zonas rurales de Chiapas
6. Mortalidad por leucemias agudas en niños de 5 a 14 años, en México
7. La mortalidad de los menores de cinco años en Chiapas-México: un análisis desde la perspectiva de los ODM
8. Análisis multinivel de la mortalidad infantil en México
Vulnerabilidad en el Ámbito Hospitalario
9. Infecciones nosocomiales en la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales del Hospital General de San Cristóbal Las Casas, Chiapas
10. Lactantes mayores e ingesta de alimentos en un hospital de alta especialidad
11. Comportamiento clínico e intervención farmacológica en los espasmos infantiles, Chiapas, México, 2006-2015
12. Impacto clínico del lavado gástrico en neonatos vigorosos con líquido amniótico teñido de meconio
Sobre los autores


8.
Artículo
PDF
Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

La educación inclusiva hace referencia a la implementación de un conjunto de estrategias para que los estudiantes aprendan juntos sin distinciones étnicas/de raza, de sexo, de discapacidad, situación económica, social, o por su origen y nacionalidad y en condiciones de no discriminación, de modo que se haga efectivo el derecho universal a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación social. En el presente artículo se analizan situaciones relacionadas con las barreras para la inclusión educativa de niños y niñas de origen centroamericano relacionadas con el acceso a la escuela, las prácticas docentes en el aula y la interacción social que se producen en centros escolares de Educación Primaria pública en la ciudad de Tapachula, Chiapas, México.

Resumen en inglés

The inclusive education refers to the implementation of a set of strategies aimed at boys and girls learn together without ethnic / race, sex, disability, economic status, social distinctions, or their origin and nationality and conditions non-discrimination, so as to make effective the universal right to education, equal opportunities and social participation. In this article related barriers to educational inclusion of children from Central America related to access to the school, the teaching practices in the classroom and the social interaction situations that occur are analyzed in public schools of primary education in the city of Tapachula, Chiapas, Mexico.


9.
Libro
Migración centroamericana en tránsito irregular por México: nuevas cifras y tendecias / Ernesto Rodríguez Chávez
Rodríguez Chávez, Ernesto ;
Guadalajara, Jalisco, México : Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social. Comité Editorial , 2016
Clasificación: AC/304.82 / C35/14
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010019352 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

El volumen de migrantes centroamericanos en tránsito irregular por México hacia Estados Unidos, provenientes principalmente de Guatemala, Honduras y El Salvador —el denominado Triángulo Norte de Centroamérica (TNCA)— se ha elevado considerablemente en los últimos tres años, hasta llegar a unos 392 mil desplazamientos en 2014, muy cerca de su máximo histórico alcanzado en 2005. El flujo actual casi triplica su promedio anual entre 2008 y 2011, que fluctuaba alrededor de los 135 mil eventos por año. Dos cambios principales se evidencian en la composición del flujo de migrantes centroamericanos de paso por México entre 2013 y 2015: la participación sin precedentes de menores de edad acompañados y no acompañados, adolescentes en su mayoría; y el aumento de las mujeres. Además, en los últimos cinco años encontramos que, aunque los guatemaltecos son el grupo más numeroso entre los centroamericanos que son retenidos al intentar cruzar la frontera estadounidense desde México, su proporción disminuye debido al aumento de salvadoreños y hondureños. La diversidad de rutas y el corto tiempo en que los migrantes centroamericanos realizan su desplazamiento por México dificulta la medición del volumen y las características de los flujos, información esencial para la toma de decisiones en la política y la gestión migratoria, así como para la asistencia y apoyo humanitario que gobierno y organizaciones sociales puedan brindarles a estas personas.

Índice

Introducción
Volumen y composición de migrantes centroamericanos en tránsito irregular por México hacia Estados Unidos: ¿cómo medir los flujos?
Migrantes retenidos por las autoridades migratorias de México y Estados Unidos
Centroamericanos que sí lograron residir en Estados Unidos
Tendencias en el flujo total de centroamericanos en tránsito irregular por México
Mujeres y menores de edad en los flujos migratorios
Conclusión
Recomendaciones de política pública


10.
Tesis - Maestría
La educación inclusiva en México y el acceso a la educación básica de hijos e hijas inmigrantes en Tapachula, Chiapas / Rosa Icela Cigarroa de Aquino
Cigarroa De Aquino, Rosa Icela (autora) ; Rojas Wiesner, Martha (directora) ; Evangelista García, Angélica Aremy (asesora) ; Saldívar Moreno, Antonio (asesor) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2015
Clasificación: TE/371.904609727 / C5
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SIBE Campeche
ECO040006272 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE Chetumal
ECO030008480 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE San Cristóbal
ECO010011925 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE Tapachula
ECO020013389 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE Villahermosa
ECO050006059 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

La llamada educación inclusiva hace referencia a la implementación de un conjunto de estrategias que busca que niños y niñas aprendan juntos, en condiciones de no discriminación, de igualdad de oportunidades sin distinciones étnicas/de raza, por sexo, por discapacidad o condición económica, social, o por origen y nacionalidad, de modo que se haga efectivo el derecho universal a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación social. Este enfoque de educación involucra tres elementos importantes que son: el acceso a la escuela, la interacción social de los alumnos en el aula y en el centro escolar, así como la práctica docente, desde la perspectiva de la inclusión, como medios para que niños y niñas desarrollen todas sus habilidades y potencialidades. Esta propuesta demanda de la escuela un proceso constante de innovación y de aprendizaje en el establecimiento de estrategias y mecanismos, que posibilitan relaciones que enriquecen la experiencia de los y las niñas en la educación considerando la diversidad sociocultural. En el presente documento se analizan los resultados obtenidos de un estudio cualitativo en escuelas primarias públicas de la ciudad de Tapachula, Chiapas –en la región fronteriza del sur de México-, donde históricamente se ha registrado la presencia de personas originarias de Guatemala, Honduras y El Salvador. Se exponen los aspectos relacionados con el acceso a la escuela -en cuanto a los procesos de admisión/ inscripción-, las prácticas docentes en el aula y la interacción social que se produce tanto en el aula como en el centro escolar entre estudiantes, padres y madres de familia, directivos y docentes, que inciden en las formas que facilitan o dificultan la inclusión educativa de personas vinculadas con procesos de inmigración.

Índice

Resumen
Introducción
1. Marco Teórico y Conceptual
1.1 De la exclusión educativa a la educación inclusiva
1.2 La educación inclusiva como un derecho
1.3 Retos para una escuela inclusiva
1.3.1 No discriminación y diversidad
1.3.2 Práctica docente y no discriminación en la escuela
1.4 Educación inclusiva y migración
1.5 Educación inclusiva y migración en México
1.6 A manera de síntesis: los ejes de la inclusión educativa
2 Abordaje Metodológico
2.1 El contexto local: migración y educación en Tapachula
2.1.1 Presencia centroamericana en la ciudad de Tapachula
2.1.2 Inmigrantes de Centroamérica y acceso a la educación en Tapachula
3 Principales Resultados
3.1 La educación inclusiva en escuelas de Tapachula: experiencias de niñez inmigrante de origen centroamericano
3.2 Perfil de informantes
3.3 Los ejes analíticos de la educación inclusiva en escuelas de Tapachula
3.3.1 Presencia o acceso a la escuela (Eje 1)
3.3.2 Los logros y la práctica docente (Eje 2)
3.3.3 La participación: las expresiones de la niñez inmigrante sobre la discriminación a partir de la interacción social en la escuela (Eje 3)
4 Reflexiones Finales
Referencias Bibliografías
Anexos