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6 resultados encontrados para: TEMA: Tutores y tutoría (Educación)
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1.
Libro
Prácticas de tutoría, prácticas docentes y formación de los estudiantes / coordinación de contenidos: Alejandra M. Ramos López ; coordinación editorial: Mario Saavedra García
Ramos López, Alejandra M.. (coord.) ; Saavedra García, Mario (coord.) ;
México : Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, Dirección de Producción Editorial , 2015
Clasificación: 378.194 / P7
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010018100 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

La tutoría destinada a estudiantes de licenciatura en México se plantea como una estrategia institucional para contribuir al mejoramiento de su desempeño escolar y personal. Como tal, no corresponde a una fórmula mecánica ni aislada; tiene que ser vista en el marco de un conjunto de acciones que implica a diferentes actores y procesos. Particularmente, interesa destacar acciones y procesos propios de un ejercicio docente profesional y comprometido, que se ve influenciado por las relaciones entre profesores y estudiantes, en la expectativa que aporten elementos de mejora profesional y de bienestar personal. De esta forma, la investigación presentada refiere un proceso basado en una discusión teórica y una consulta que conduce a la experiencia de cómo se puede beneficiar un profesor al ejercer la tutoría; cómo lo puede hacer un tutor para quien la docencia es una oportunidad de mejora, y finalmente, cómo eso impacta en la formación de estudiantes.

Índice

Introducción
Formación de estudiantes y la docencia necesaria frente a las exigencias de cambio en la educación superior
Las políticas de atención a los estudiantes
Proceso de institucionalización de la tutoría en la educación superior en México: antecedentes de la propuesta de implantación de programas de tutoría y algunos rasgos que le dan relevancia
Educación superior con sentido innovador
Una nueva docencia en educación superior: modelos impuestos frente a la reflexión sobre lo que conviene cambiar
El estudiante mexicano en educación superior de cara a las nuevas exigencias de la formación profesional
Prácticas de tutoría, prácticas docentes de asignatura y formación de los estudiantes
La tutoría y sus prácticas La tutoría
Las dimensiones de las prácticas de tutoría
Las dimensiones de las prácticas docentes
La formación de los alumnos
Los jóvenes y los estudiantes
Las dimensiones de la formación integral
Marco metodológico
La aproximación cualitativa
Las herramientas empleadas para recoger información
El proceso para organizar la información
El método de interpretación
La aproximación cuantitativa
Prácticas docentes de tutoría y de asignatura
Relación entre prácticas docentes de tutoría y de asignatura
Relación de prácticas docentes con la formación integral del estudiante
El significado de la práctica docente de tutoría en la práctica docente de asignatura y en la formación de los estudiantes
La aproximación cualitativa
Dimensión: las prácticas de tutoría
Dimensión: las prácticas de asignatura
Dimensión: influencia de prácticas de tutoría en la formación integral de los estudiantes
Conclusiones de la aproximación cualitativa
Dimensión: las prácticas de tutoría
Dimensión: las prácticas de asignatura

Dimensión: influencia de prácticas de tutoría en la formación integral de los estudiantes
Conclusiones de la aproximación cualitativa
Dimensión: las prácticas de tutoría
Dimensión: las prácticas de asignatura
Dimensión: influencia de prácticas de tutoría en la formación Integral
La aproximación cuantitativa
Prácticas docentes cotidianas de tutoría y de asignatura
Relaciones entre prácticas docentes de tutoría y de asignatura
Relaciones de prácticas docentes de tutoría y de asignatura con la formación integral del estudiante
Conclusiones de la aproximación cuantitativa
Reflexiones finales
Epílogo: La educación como capacidad de vernos a nosotros mismos
Los logros de la investigación
Empatía y creación de puentes tutor-tutorado
La necesidad de un plan
La conciencia, unificadora de saberes
Tutorar como alimentar
Anexos
Anexo A. Anexo B. Anexo C. Relación de participantes en los grupos de discusión y
en las entrevistas personales Códigos identificados en las entrevistas y en los grupos
de discusión, organizados por dimensiones de análisis y por categorías Tutores por institución participante
Contenido de figuras, cuadros, tablas y gráficas Referencias


2.
Libro
Los programas institucionales de tutoría: actores, procesos y contextos / coordinación de contenido: Alejandra Romo López ; coordinación editorial: Mario Saavedra García
Romo López, Alejandra (coord.) ; Saavedra García, Mario (coord.) ;
Distrito Federal, México : Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior , 2014
Clasificación: F/378.194097 / P7
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010017789 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

El presente texto, construido a partir de un conjunto de ensayos preparados por cuatro de las autoras participantes en la propuesta de la ANUIES publicada en 2000, ofrece un recuento de la evolución de los programas de tutoría a la luz de las tendencias vigentes en los ámbitos nacional e internacional. En su contenido los lectores interesados podrán encontrar una descripción general de la evolución que esta importante función docente ha tenido en el contexto de las políticas educativas y los compromisos que se establecen en las conferencias mundiales. Se comparte aquí también una reflexión crítica sobre el proceso de implantación y sedimentación de los Programas institucionales de Tutoría (PIT) en las IES mexicanas, para fortalecer sus aciertos y contribuir a atenuar sus deficiencias. Se incluyen además elementos para identificar los rasgos básicos de los PIT que han generado diversos impactos en los estudiantes, mediante una revisión de propuestas y evaluaciones contenidas en una diversidad de trabajos presentados en los cinco primeros encuentros nacionales de tutoría.

Índice

Introducción
El papel del cambio en los contextos y en las políticas
El contexto de política educativa internacional y nacional
La tutoría en el marco del Espacio Europeo de Educación
Superior: un antecedente próximo a la experiencia mexicana
El proceso de construcción de la tutoría como política educativa nacional
La tutoría desde la visión de programas como Promep y Pronabes
A manera de corolario, unas últimas líneas
Referencias
Una mirada autocrítica: los Programas Institucionales de Tutoría (PIT)
La vigencia de los problemas que sustentaron los PIT
Detrás de la propuesta de la ANUIES, el deslinde entre tutoría y asesoría
Los errores en el diseño de los PIT
Los aspectos no consolidados
Referencias
La tutoría: un rasgo de la profesión académica en el siglo XXI
Antecedentes de la profesión académica
La profesión académica
La academia: una profesión compleja
La profesión académica y el cambio
La organización de los profesionales para el trabajo académico
La institucionalización de los programas de tutoría
La tutoría: un rasgo de la profesión académica
Referencias
Nuevos alumnos, nuevos académicos: la relación indispensable en la tutoría y sus impactos más visibles
Introducción
Quiénes son los alumnos de nivel superior
El contenido de una relación indispensable para complementar la formación del estudiante universitario
Evidencias de la superación de la categoría actor desconocido
Conclusiones
Referencias
Comentarios finales, retos y tendencias


3.
Libro
Programas institucionales de tutoría: una propuesta de la ANUIES para su organización y funcionamiento en las instituciones de educación superior / coordinación general Magdalena Fresán Orozco y Alejandra Romo López
Fresán Orozco, Magdalena (coord.) ; Romo López, Alejandra (coord.) ; Fresán Orozco, Magdalena (coord.) ; Romo López, Alejandra (coord.) ;
Distrito Federal, México : Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Dirección de Medio Editoriales , c2011
Clasificación: 378.1940972 / P7
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SIBE Tapachula
ECO020012504 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Resumen en: Español |
Resumen en español

Diez años de la implantación del programa Institucional de Tutorías, la resistencia persiste aunque con menor intensidad. Las tutorías han sido asumidas en algunas IES como una obligación provechosa cuya operación implica la participación de toda la planta académica, en particular del personal de tiempo completo. En otras IES ha sido apropiada por un sector de la planta académica que participa poco en la investigación emergiendo un esquema nuevo de distribución de las tareas que conforman el quehacer universitario. Afortunadamente en muchas de las IES que han adoptado este modelo de operación, quienes atienden las tutorías se han capacitado para tal efecto y además de la atención directa de los alumnos se preocupan por el estudio de los impactos del programa tanto en aspectos cuantitativos como cualitativos.


4.
Libro
La tutoría: una estrategia innovadora en el marco de los programas de atención a estudiantes / Alejandra Romo López
Romo López, Alejandra ;
México : Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, Dirección de Medios Editoriales , 2011
Clasificación: 378.194097 / R6
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SIBE San Cristóbal
ECO010015023 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

El presente Cuaderno es el resultado de una experiencia mexicana referida al ejercicio de la tutoría con estudiantes de licenciatura a lo largo de una década. El objetivo del Cuaderno consiste en proporcionar información que permita al usuario comprender el papel y la importancia de la tutoría en la educación Superior, a partir de conocer los planteamientos teóricos, conceptuales y de política que le dan vida, así como apoyarlo para desarrollar una metodología de aplicación. Pretende -además- establecer una vía que avanza en paralelo a la serie de cursos que el Programa de Educación Continua de la ANUlES tiene previstos sobre el tema de la tutoría, y que están destinados, de manera secuencial y en principio, a los responsables de coordinar, planificar, operar y evaluar programas de tutoría; seguidamente a docentes en proceso de incorporación a los programas y a tutores, propiamente dichos. De ahí que el contenido del Cuaderno busque una correspondencia con esa secuencia, sin limitarse a reproducir los contenidos de cada curso, sino con una visión de verdadero apoyo a cada uno de los destinatarios mencionados, ofrecer información, puntos de vista y materiales que contribuyan a reforzar los aprendizajes comprendidos en los cursos, desde el primero hasta el último.

Índice

Introducción
Capítulo1. ¿Qué señalan los contextos educativos internacional y nacional en los que se propone como eje central la atención al estudiante?
1.1 El consenso internacional en los últimos años
1.2 Cómo abordan el tema las políticas y los organismos nacionales
1.3 Los argumentos y la propuesta de la ANUIES ante un nuevo escenario de la educación superior
Actividades del Capítulo 1
Capítulo2. Los enfoques teóricos que enmarcan el desarrollo de la tutoría
2.1 La orientación educativa: un referente cercano de la tutoría
2.2 El humanismo y los nuevos paradigmas de la educación
2.3 Nuevos marcos para ¿qué tipo de apoyos?
Actividades del Capítulo 2
Capítulo3. Conceptos, definiciones y escenarios relacionados e indispensables para un buen ejercicio de la tutoría
3.1 Qué es y qué no es la tutoría
3.2 Objetivos, funciones y modalidades de la tutoría como estrategia innovadora de atención escolar
3.3 ¿Quién es el sujeto centro del proceso educativo?
3.4 La docencia: eje ideal del cambio
Actividades del Capítulo 3
Capítulo 4. ¿Necesitamos de la tutoría en la educación superior?
4.1 Una estrategia innovadora y viable, orientada hacia una mayor calidad de la educación
4.2 Atención al estudiante en función del conocimiento de sus problemas y necesidades
4.3 Implantación de programas de tutoría: de la movilización a la institucionalización
Actividades del Capítulo 4
Capítulo 5. ¿Qué requerimos entender y organizar para desarrollar programas de tutoría y garantizar su práctica en las lES mexicanas?
5.1 El centro educativo como contexto y en proceso de cambio
5.2. El Plan de Acción Tutorial
5.2.1 Planificación
5.2.2 Diseño
5.2.3 Implementación
5.2.4 Evaluación
5.3. Correspondencia entre actividad tutorial y tipo, alcance y utilidad de las herramientas
Actividades del Capítulo 5
Bibliografía


5.
Libro
La percepción del estudiante sobre la acción tutorial: modelos para su evaluación / coordinación general: Alejandra Romo López
Romo López, Alejandra (coord.) ;
Distrito Federal, México : Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. Dirección de Medio Editoriales , c2010
Clasificación: 378.194097 / P4
Bibliotecas: Tapachula
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SIBE Tapachula
ECO020012563 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Índice | Resumen en: Inglés |
Resumen en inglés

El presente trabajo orienta su interés en descubrir, desde la personal percepción de los estudiantes, qué ha estado ocurriendo como resultado del desarrollo de programas institucionales de tutoría y, en particular, mediante la acción tutorial directa, en el desempeño escolar de los estudiantes. El grupo de colaboradores pretende ofrecer material en el que se integran aspectos contextuales, de antecedentes y teóricos, con una propuesta metodológica para llevar a cabo sus propios procesos de evaluación, junto con los resultados obtenidos mediante su aplicación en un grupo de 50 instituciones de educación superior en México. Estos resultados buscan reflejar el impacto de la ejecución de la acción tutorial, para poder formular juicios que alimenten las decisiones sobre los mecanismos institucionales que tiendan a fomentar la calidad de la educación superior y, en consecuencia, a mejorar el rendimiento académico y el desarrollo personal de la población escolar de licenciatura en este país.

Índice

Introducción
I. Antecedentes
II. Justificación
III. Marco Teórico
IV. Marco Metodológico de la investigación
V. Análisis de Resultados
VI. Conclusiones Generales
VII. Referencias
VIII. Anexos


6.
Libro
Memorias: semana de divulgación y video científico UJAT 2001 / compilador: Ma. Elena Macías Valadez T.
Macías Valadez T., Ma. Elena (compiladora) ;
Villahermosa, Tabasco, México : Universidad Juárez Autónoma de Tabasco :: Secretaría de Servicios Académicos. Direccción de Investigación y Posgrado , 2002
Clasificación: T/001.4097263 / M4
Bibliotecas: Villahermosa
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SIBE Villahermosa
ECO050003663 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1