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142 resultados encontrados para: TEMA: Universidades
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1.
Libro
Catalog 1993-1995 / University College of Belize
University College of Belize ;
Belize : University College of Belize , s.f.
Clasificación: C B/378.7282 / U5
Bibliotecas: Chetumal
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SIBE Chetumal
ECO030005147 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1

2.
Libro
Departamento de biotecnología / Departamento de Biotecnología de la Universidad Autónoma Metropolitana
Universidad Autónoma Metropolitana [México]. Unidad Iztapalapa. División de Ciencias Biológicas y de la Salud. Departamento de Biotecnología ;
México : Universidad Autónoma de México, Unidad Iztapalapa , s. f
Clasificación: F/620.8 / U5
Bibliotecas: Tapachula
Cerrar
SIBE Tapachula
ECO020008584 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1

3.
Libro
Tesis: productos de investigaciones SIBEJ
México : Sistema de Investigación Benito Juárez , s.f.
Clasificación: CH/001.4 / T4
Bibliotecas: Tapachula , Villahermosa
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SIBE Tapachula
ECO020003402 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Cerrar
SIBE Villahermosa
ECO050000289 (Disponible) , ECO050000288 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 2

4.
Artículo
*Solicítelo con su bibliotecario/a
La enseñanza de la bioética en América Latina: un estudio exploratorio en seis universidades de la región
Vergés de Lópe, Claude Simone (autora) ; Gubert, Ida Cristina (autora) ; Rodríguez Funes, Virginia (autora) ; López Dávila, Luis Manuel (autor) ; Sánchez Pérez, Héctor Javier (autor) (1960-) ; Quiróz Malca, Estela (autora) ;
Disponible en línea
Contenido en: Revista Redbioética/UNESCO Año 10, Vol. 2, no. 20 (julio-diciembre de 2019), páginas 80-92 ISSN: 2077-9445
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a
Resumen en español

La educación en bioética ha sido integrada a los planes de la carrera médica en América Latina desde los años noventa del siglo pasado. La mayoría de estos cursos integran la bioética clínica y la ética de investigación. El propósito de este trabajo es compartir las experiencias educativas en bioética de docentes universitarios de seis universidades de América Latina, a fin de analizar las similitudes y diferencias, las dificultades y las oportunidades de cada uno, y compartir las fortalezas de su universidad. Se utilizó un cuestionario que debía contestar cada uno de los autores. El desarrollo de la bioética ha sido influenciado por una situación socio-económica muy similar en nuestros países, creando oportunidades pero también con dificultades administrativas y financieras que son analizadas. Los resultados obtenidos pueden servir de base para futuros estudios que permitan conocer más de cerca diversos aspectos sobre la educación de bioética en América Latina, tales como estructuras discursivas, formación y situación laboral de los docentes, e infraestructura institucional, entre otros aspectos.

Resumen en inglés

Education in bioethics has been integrated into the medical career plans in Latin America since the 1990s. The majority of these courses integrate clinical bioethics and research ethics. The purpose of this work was to exchange educational experiences between university teachers, in order to analyze the similarities and differences, difficulties and opportunities in six universities in Latin America, and to share the strengths of each university. Each author answered a questionnaire, which was send to the main investigator by Internet. The development of bioethics has been influenced by the very similar socio-economic situation in our countries, creating opportunities but also with administrative and financial difficulties that need to be analyzed. The results may be used for future studies, about different aspects of bioethics teaching in Latin America, like: discourse, formation and labor situation of professors, institutional infrastructure, and other topics.

Resumen en portugués

A educação em Bioética foi integrada aos currículos dos cursos de Medicina a partir de 1990. A maioria destas disciplinas abrange a bioética clínica e a ética na pesquisa. O objetivo deste estudo foi de promover um intercâmbio de experiências no ensino da bioética entre docentes universitários, a fim de analisar as semelhanças e diferenças, dificuldades e oportunidades de cada um e compartilhar os pontos fortes de cada universidade. Para tanto foi aplicado um questionário a ser respondido pelos autores. O desenvolvimento da Bioética foi influenciado pela situação socioeconômica muito semelhante em nossos países, criando oportunidades mas também dificuldades administrativas e financeiras merecedoras de análise. Os resultados obtidos podem servir de base para estudos futuros que eventualmente possibilitem um melhor conhecimento dos diversos aspectos da educação em bioética na América Latina, tais como estruturas discursivas, formação e situação laboral dos docentes, infraestrutura institucional entre outros aspectos.


5.
Artículo
Fortalecimiento de la responsabilidad social universitaria desde la perspectiva de la economía social y solidaria
Urdapilleta Carrasco, Jorge (autor) ;
Contenido en: Perfiles Educativos Vol. XLI, no. 164 (abril-junio 2019), p. 171–185 ISSN: 0185-2698
PDF
Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Se exponen propuestas para reforzar la función social de las instituciones de educación superior, públicas y privadas, a través de la responsabilidad social universitaria, mediante la incorporación de los principios de la economía social y solidaria. Se elabora una reflexión sobre el origen de las instituciones educativas y la forma en la que han sido definidas desde la racionalidad instrumental, lo cual ha promovido que se priorice el cumplimiento de indicadores y su posicionamiento en el mercado, en lugar de la construcción de relaciones sociales y económicas más armónicas. A partir de dicha reflexión, se presentan algunas propuestas de acciones concretas que surgen de la revisión de buenas prácticas de ciertas IES . Las propuestas se basan en la racionalidad relacional y la reciprocidad como bases epistemológicas.

Resumen en inglés

Proposals are made for reinforcing the social function of both public and private institutions of higher learning through university social responsibility by incorporating social and solidarity economy principles. It reflects on the origins of educational institutions and the way they have been defined based on instrumental rationality, which has encouraged them to prioritize their rankings and market positioning over the building of harmonic social and economic relations. Based on that reflection, it offers some concrete action proposals arising out of a review of some IHL s’ good practices. The proposals are founded on relational rationality and reciprocity as epistemological bases.


6.
Libro
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Huertos educativos: relatos desde el movimiento latinoamericano / coordinación editorial: Helda Morales, Martha Elena García y Guillermo Bermúdez ; coordinación: Bruce Ferguson
Morales, H. (editora) ; García, Martha Elena (editora) ; Bermúdez, Guillermo (editor) ; Ferguson, Bruce G. (coordinador) (1967-) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2019
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a
Resumen en español

Los relatos aquí reunidos permiten asomarse a una pequeña pero significativa muestra de la rica diversidad de contextos donde los huertos educativos han germinado, desde escuelas de nivel básico hasta universidades, pasando por áreas rurales de varios estados y de la megaciudad de México, e incluso experiencias en Puerto Rico, Chile y Uruguay. Encontramos también una amplia gama de participantes que ven en los huertos educativos una esperanza para resolver diferentes problemas. Esperanzas bien fundadas porque han demostrado ser el mejor espacio para crear conciencia sobre la protección ambiental y enseñar ciencia desde temprana edad, así como para mejorar la alimentación y restaurar el tejido sociocultural de las comunidades. Los relatos traslucen la profunda convicción de que es posible transformar las relaciones sociales, económicas y el vínculo con la Madre Tierra y de que los gobiernos deben apostar por políticas públicas educativas y ambientales que abonen a una alimentación saludable y sustentable. Como señala Crispim Moreira, representante de la FAO en México, este libro “ilumina el camino, nutre y retroalimenta el movimiento latinoamericano que impulsa los cambios necesarios y tan esperados en los modelos y sistemas productivos que han prevalecido en el actual sistema alimentario global”.

Índice

Prólogo
Suelo fértil para cultivar un mejor país
Chiapas
Muil Itaj: el huerto universitario
Veracruz
Sembrando comunidad y cosechando aprendizajes
Chiapas
Semilleros para el cambio
Chile
La Red Escuela Huerto o cómo fortalecer la educación pública
Uruguay
Aprender junto a la naturaleza
Querétaro
Aliados estratégicos para las transiciones agroecológicas
Veracruz
Agricultura urbana y periurbana
Chiapas
Huertos escolares, ¿para todo el mundo?
Chiapas
Sembrando reflexión y valores
Chiapas
Tejiendo lazos entre escuelas y comunidades
Estado de México
Espacio de aprendizaje para la vida
Puerto Rico
Labrando conocimientos
Puerto Rico
Un proyecto inclusivo y colaborativo
Nutrición desde la tierra
Ingrediente infaltable en un nuevo sistema alimentario
Alimentación consciente y creativa
Hacer ciencia en la secundaria
Sembremos ciencia y conciencia
Huertos urbanos, educando para una nueva cultura alimentaria
Morelos
Cultivando la práctica educativa
Michoacán
Puertas abiertas al huerto
Una Vida Dedicada a la Educación Ambiental
Huertos de traspatio: su importancia biológica, económica y cultural
Celebrando orígenes y tejiendo redes
Declaratoria de la Red Mexicana de Huertos Educativos


7.
Tesis - Maestría
Prevalencia de infecciones bucofaríngeas por virus del papiloma humano en universitarios del estado de Chiapas / Yesenia Yadira Pérez Ovando
Pérez Ovando, Yesenia Yadira (autor) ; Ochoa Díaz López, Héctor (director) ; Delgado Enciso, Iván (asesor) ; Irecta Nájera, César Antonio (asesor) ; González Figueroa, Gerardo Alberto (asesor) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2019
Clasificación: TE/616.951097275 / P4
Bibliotecas: San Cristóbal
Cerrar
SIBE San Cristóbal
ECO010019704 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1

8.
- Capítulo de libro con arbitraje
*Solicítelo con su bibliotecario/a
La vinculación comunitaria como propuesta de formación social en el Cesder-Chiapas
Navarro Martínez, Sergio Iván (autor) ; Saldívar Moreno, Antonio (autor) ;
Disponible en línea
Contenido en: La vinculación comunitaria en la formación de profesionales indígenas en México / Bruno Baronnet, Flor Marina Bermúdez Urbina, coordinadores Ciudad de México, México : Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, 2019 páginas 383-418 ISBN:978-607-451-142-0
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a

9.
Artículo
*Solicítelo con su bibliotecario/a
La construcción social del espacio tecnológico en la universidad: un estudio de caso en la Universidad Mesoamericana (UNIMESO) de San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México
Pérez Pérez, Víctor Hugo (autor) ; González Figueroa, Gerardo Alberto (autor) ; Díaz Hernández, Blanca Mayela (autora) ; Bastiani Gómez, José (autor) ;
Disponible en línea
Contenido en: Revista Diversa. Escritos Pedagógicos Año 1, número 1 (enero-junio 2018), p. 43-54 ISSN: 2594-2409
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a
Resumen en español

El artículo discute la idea pragmática sobre cómo debe construirse un entorno tecnológico a partir del choque perceptivo entre la población estudiantil y directiva de la UNIMESO, de un elemento que no sólo transfigura el espacio, sino que produce un cúmulo de emociones y sensaciones diferenciadas y encontradas en los procesos de apropiación de estos entornos. Por lo general, ocurre un embate en la creencia estudiantil que media entre el imaginario espacial y el color -subjetivo- y, la población directiva que argumenta una mediación sobre el color real y el diseño -objetivo-. Pero, sobre todo, se hace referencia a la imposición que jerarquiza la construcción y las políticas del espacio, que no contemplan el imaginario del estudiante universitario, por tanto, se pondera una lectura perceptiva del espacio, a través de los colores y de diversos auxiliares tecnológicos; la metodología es de corte cualitativo, los instrumentos fueron la encuesta y la entrevista, además de la observación; las conclusiones más evidentes señalan la inclusión parámetros que no sólo examinen la apropiación tecnológica, sino la percepción de este proceso en sus elementos sensibles como el color y las emociones mediante un diálogo horizontal que permita la revalorización de los espacios susceptibles de apropiación.

Resumen en inglés

The article discusses the pragmatic idea a technological environment should be built starting from the perceptive crash among the student and directive population of UNIMESO on how, of an element that doesn’t only transfigure the space, but rather it produces a heap of emotions and differentiated sensations and found in the processes of appropriation of these environments. In general, it happens an embate in the student belief that mediates among the imaginary one space and the color -subjective- and, the directive population that a mediation argues on the real color and the design -objective-. But, mainly, reference is made to the imposition that jerarquiza the construction and the politicians of the space that don’t contemplate the imaginary of the university student, therefore, a perceptive reading of the space is pondered, through the colors and of diverse auxiliary technological; the methodology is of qualitative court, the instruments were the survey and the interview, besides the observation; the most evident conclusions point out the inclusion parameters that don’t only examine the technological appropriation, but the perception of this process in their sensitive elements as the color and the emotions by means of a horizontal dialogue that allows the revaluation of the susceptible spaces of appropriation.


10.
- Artículo con arbitraje
¿Cómo llamarle a lo que tiene muchos nombres? ¿Bullying, violencia de género, homofobia o discriminación contra personas LGBTI?
Ruiz Utrilla, Arturo G. ; Evangelista García, Angélica Aremy (coaut.) ; Xolocotzi Yáñez, Ángel (coaut.) ;
Contenido en: Revista Interdisciplinaria de Estudios de Género de El Colegio de México Vol. 4, e210 (junio de 2018), p. 1-31 ISSN: 2395-9185
PDF
Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

En el marco de una investigación sobre violencia que experimentan estudiantes LGBTI en contextos universitarios, se hace evidente que existe una gama de categorías conceptuales que se han utilizado para abordar este fenómeno: bullying homofóbico, violencia de género, homofobia u homodiscriminación. Ante esta ambigüedad y ante la necesidad de definir un marco conceptual que guíe el diseño de la investigación, se genera la presente discusión centrada en el problema de la definición teórica conceptual del fenómeno. A partir del resultado de este análisis, se propone una nueva categoría, así como su estructura fenomenológica: LGBTI-discriminación. Se concluye con la propuesta de una agenda de análisis para la construcción de una categoría teórica con mayor alcance de integración y sistematicidad.

Resumen en inglés

In the context of research on violence experienced by LGBTI students in university contexts, it is clear that there are a range of conceptual categories that have been used to address this phenomenon: homophobic bullying, gender violence, homophobia or homodiscrimination. Given this ambiguity and the need to define a conceptual framework that guides the design of research, the present discussion centered on the problem of the conceptual theoretical definition of the phenomenon is generated. From the result of this analysis, a new category is proposed, as well as its phenomenological structure: LGBTI-discrimination. It concludes with the proposal of an analysis agenda for the construction of a theoretical category with a higher level of integration and systematicity.