{"id":2506,"date":"2023-10-03T09:31:22","date_gmt":"2023-10-03T15:31:22","guid":{"rendered":"https:\/\/bibliotecasibe.ecosur.mx\/blogsibe\/?p=2506"},"modified":"2023-10-03T14:42:53","modified_gmt":"2023-10-03T20:42:53","slug":"participacion-del-sibe-en-el-conversatorio-formacion-lectora-funcion-de-la-biblioteca-universitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/bibliotecasibe.ecosur.mx\/blogsibe\/2023\/10\/03\/participacion-del-sibe-en-el-conversatorio-formacion-lectora-funcion-de-la-biblioteca-universitaria\/","title":{"rendered":"Participaci\u00f3n del SIBE en el conversatorio \u201cFormaci\u00f3n lectora, \u00bffunci\u00f3n de la biblioteca universitaria?<\/strong>\u201d"},"content":{"rendered":"\n

Del 27 al 29 de septiembre, la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH) abri\u00f3 sus puertas para la reflexi\u00f3n acerca de los libros y los novedosos m\u00e9todos de b\u00fasqueda y acceso a la informaci\u00f3n, a trav\u00e9s del segundo ciclo de conferencias \u201cRetos para el acceso abierto a la informaci\u00f3n y documentaci\u00f3n\u201d. <\/p>\n\n\n\n

En el marco de este evento, se realiz\u00f3 el\u00a0Conversatorio\u00a0Formaci\u00f3n lectora, \u00bffunci\u00f3n de la biblioteca universitaria?<\/strong><\/em> con la participaci\u00f3n de Rub\u00e9n L\u00f3pez Roblero, Coordinador del Programa institucional: desarrollo de competencias oral y escrita de la UNICACH, M\u00e1ximo Rom\u00e1n Dom\u00ednguez L\u00f3pez, Jefe del Departamento de Catalogaci\u00f3n de la Biblioteca Nacional de M\u00e9xico, y Mercedes Guadarrama Olivera, Responsable de la Biblioteca David Halperin Frisch del Sistema de Informaci\u00f3n Bibliotecario de ECOSUR.<\/p>\n\n\n\n

El Mtro. Rub\u00e9n inici\u00f3 hablando de los cambios en los modelos educativos y en particular de las bibliotecas universitarias, se refiri\u00f3 tambi\u00e9n al estado de la lectura en M\u00e9xico de acuerdo con un estudio de la ANUIES publicado en 2014, en el que se muestran deficiencias ling\u00fc\u00edsticas de los estudiantes, reflejo de un problema en el sistema educativo. Este estado no ha cambiado, en opini\u00f3n del maestro, la ra\u00edz del problema est\u00e1 en una deficiencia lectora que no permite el desarrollo del proceso de reflexi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Mercedes Guadarrama inici\u00f3 su participaci\u00f3n abordando la funci\u00f3n que tiene la biblioteca en la formaci\u00f3n lectora de la comunidad a la que sirve, al mediar entre el conocimiento\/informaci\u00f3n y los lectores. Parti\u00f3 de c\u00f3mo ha sido concebida la biblioteca a trav\u00e9s del tiempo, citando entre otros autores a Jos\u00e9 Vasconcelos, quien la defin\u00eda como universidad libre y eficaz, y al poeta bibliotecario Jorge Luis Borges, quien la imaginaba como un para\u00edso y como un oc\u00e9ano infinito de conocimiento, previendo as\u00ed la gran red del internet. Enseguida, habl\u00f3 del papel de los bibliotecarios\/as en el desarrollo de habilidades informativas de sus usuarios\/as, entendidas estas como habilidades para la investigaci\u00f3n a las que subyacen las habilidades para la lectura y la escritura y el consecuente desarrollo del pensamiento cr\u00edtico. Coment\u00f3 acerca del acompa\u00f1amiento cercano a los procesos de investigaci\u00f3n y aprendizaje a trav\u00e9s de servicios especializados que realiza el personal bibliotecario de ECOSUR, enfatizando en los programas de formaci\u00f3n de la comunidad usuaria que incluyen cursos, talleres, asesor\u00edas y tutoriales accesibles a trav\u00e9s de la p\u00e1gina web. Comparti\u00f3 algunos ejemplos de estrategias que se ofrecen a los estudiantes de posgrado para la definici\u00f3n de sus necesidades de informaci\u00f3n a trav\u00e9s de preguntas y mapas mentales, la evaluaci\u00f3n de la calidad y pertinencia de las fuentes documentales y el uso de t\u00e9cnicas documentales para evitar el plagio.<\/p>\n\n\n\n

Rom\u00e1n Dom\u00ednguez reiter\u00f3 la importancia de la biblioteca como centro del conocimiento y la influencia de los cambios tecnol\u00f3gicos, as\u00ed como la desigualdad social que provoc\u00f3 la pandemia y ahora la migraci\u00f3n, muchos desaf\u00edos y pocas soluciones. Desde la Biblioteca Nacional, en la UNAM, se estudia el asunto de la lectura y se constata la falta de trabajo conjunto entre bibliotecas, profesores y usuarios; hay una crisis en la formaci\u00f3n lectora que incide en el \u00e1mbito laboral. Comparti\u00f3 las estrategias de lectura que se trabajan en la Biblioteca Nacional a trav\u00e9s del programa de audiolibros para personas con discapacidad visual.<\/p>\n\n\n\n

Los ponentes concluyeron que la soluci\u00f3n debe buscarse en la educaci\u00f3n temprana y en la formaci\u00f3n de los profesores, y que los interesados en la promoci\u00f3n de la lectura requieren niveles y elementos para comprender qu\u00e9 es la lectura, por qu\u00e9 se debe leer y c\u00f3mo la lectura conecta las experiencias de los lectores con las que se transmiten en los textos. As\u00ed mismo, coincidieron en que la biblioteca debe ser el centro alrededor del cual gire la escuela o el centro de investigaci\u00f3n, no un mero complemento, y que sus espacios, tanto f\u00edsicos como virtuales, deben favorecer un ambiente propicio para el estudio, la lectura, el encuentro, la discusi\u00f3n, la ense\u00f1anza y la investigaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

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