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b| B3
100 1 _ a| Bastiani Gómez, José
c| Doctor
e| autor
245 1 3 a| La educación intercultural entre los ch'oles de Chiapas
c| José Bastiani Gómez
260 _ _ a| San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México
b| El Colegio de la Frontera Sur
c| 2011
300 _ _ a| ix, 179 hojas
c| 27 centímetros
502 _ _ a| Tesis (Doctorado en Ciencias en Ecología y Desarrollo Sustentable)--El Colegio de la Frontera Sur, 2011
504 _ _ a| Incluye bibliografía
505 2 _ a| Capítulo I. Introducción.. 1.1 El modelo intercultural bilingüe y sus expectativas.. 1.2. El modelo Intercultural Bilingüe en el ámbito internacional.. 1.3. Marco teórico de la educación intercultural bilingüe.. 1.4 Planteamiento del problema de investigación.. 1. 2. Objetivos.. 1.2.1 Objetivo general.. 1.2.2 Objetivos específicos.. 1.3. Metodología.. 1.3.1 Ubicación y descripción de la comunidad Ch’ol.. 1.3.2 Fundamento metodológico.. Capítulo II. Política educativa indígena: práctica docente, castellanización, burocracia y centralización de la educación como limitaciones del éxito pedagógico en la región Ch’ol, Chiapas.. Política educativa indígena: práctica docente, castellanización, burocracia y centralización de la educación como limitaciones del éxito pedagógico en la región Ch’ol, Chiapas.. Resumen.. Palabras Clave.. Abstract.. Key words.. 2. Introducción.. 2.1 La Región Ch’ol.. 2.2 Metodología.. 2.3 Resultados.. 2.3.1 Modelos educativos implementados en México.. 2.3.2 Castellanización.. 2.3.3 Bilingüe Bicultural.. 2.3.4.La educación indígena en Chiapas.. 2.3.5 Intercultural Bilingüe.. 2.3.6. La problemática actual.. 2.3.7. La visión del docente de las escuelas del Limar y Nuevo Limar (indígenas Ch’oles).. 2.3.8. Transición de castellanización a bicultural bilingüe.. 2.3.9. Transición de bicultural bilingüe a intercultural bilingüe.. 2.4. Discusión.. 2.4.1 Castellanización en detrimento de las lenguas indígenas.. 2.4.2 Escasa formación y actualización docente.. 2.4.3 Educación centralizada.. 2.4.4.Relaciones de poder entre grupos sindicales y burocracia.. 2.5. Conclusiones.. Bibliografía
505 2 _ a| Capítulo III. Comprensión lectora de niños de educación básica bajo enseñanza intercultural bilingüe en la región Ch’ol.. Comprensión lectora de niños de educación básica bajo enseñanza intercultural bilingüe en la región Ch’ol.. Resumen.. Palabras clave.. Abstract .. Key words.. 3.1 Introducción.. 3.2. Metodología.. 3.3. Características y forma de aplicación de la prueba.. 3.4. Características generales de las escuelas.. 3.5 Escuela de primaria “Artículo Tercero Constitucional” de Nuevo Limar.. 3.6 Resultados.. 3. 7 Discusión.. 3.8 Conclusiones.. Bibliografía.. Capítulo IV. Los padres de familia frente a la formación escolar de los alumnos bajo el modelo de educación intercultural entre los ch’oles de Chiapas.. Los padres de familia frente a la formación escolar de los alumnos bajo el modelo de educación intercultural entre los ch’oles de Chiapas.. 4.1. Introducción.. 4.2. Metodología.. 4.3. Resultados.. 4.3.1 La escuela primaria bilingüe “Emilio Rabasa Estebanell”.. 4.3.2 Características sociales del trabajo educativo a partir del Comité de Padres de Familia.. 4.3.3. Relaciones económicas, escolares e interculturales en la escuela Bilingüe.. 4.4. Discusión.. 4.5. Conclusiones.. Bibliografía.. Capítulo V. Discusión.. 5.1. Los profesores de educación indígena bajo el modelo intercultural.. 5.2. La comprensión lectora bajo el modelo intercultural bilingüe.. 5.3 Los padres de familia bajo el modelo intercultural.. Capítulo VI. Conclusiones.. 6.1. Recomendaciones.. Bibliografía
538 _ _ a| Adobe Acrobat profesional 6.0 o superior
650 _ 4 a| Educación intercultural
650 _ 4 a| Choles
650 _ 4 a| Educación bilingüe
650 _ 4 a| Política educativa
650 _ 4 a| Práctica educativa
650 _ 4 a| Rezago educativo
650 _ 4 a| Programas de estudio
651 _ 4 a| El Limar, Tila (Chiapas, México)
651 _ 4 a| Nuevo Limar, Tila (Chiapas, México)
700 1 _ a| Estrada Lugo, Erin Ingrid Jane
c| Dra.
d| 1959-
e| tutora
700 1 _ a| Ruiz Montoya, Lorena
d| 1964-
e| asesora
700 1 _ a| Aparicio Quintanilla, José Antonio
e| asesor
700 1 _ a| Cruz Salazar, Tania
e| asesor
856 _ _ u| http://aleph.ecosur.mx:8991/F?func=service&doc_library=CFS01&local_base=CFS01&doc_number=000035178&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
y| Tesis electrónica
901 _ _ a| Doctorado
902 _ _ a| GOG / MM
904 _ _ a| Febrero 2012
905 _ _ a| Ecosur
905 _ _ a| Frosur
905 _ _ a| Biblioelectrónica
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La educación intercultural entre los ch'oles de Chiapas / José Bastiani Gómez
Bastiani Gómez, José (autor)
Estrada Lugo, Erin Ingrid Jane, 1959- (tutora)
Ruiz Montoya, Lorena, 1964- (asesora)
Aparicio Quintanilla, José Antonio (asesor)
Cruz Salazar, Tania (asesor)
Editor: San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur, 2011
Descripción: ix, 179 hojas ; 27 centímetros
Tesis: Tesis (Doctorado en Ciencias en Ecología y Desarrollo Sustentable)--El Colegio de la Frontera Sur, 2011
Clasificación: TE/370.196097275/B3
Bibliotecas:
Campeche , Chetumal , San Cristóbal , Tapachula , Villahermosa
Nota: Incluye bibliografía
No. de sistema: 35178
Tipo: Tesis - Doctorado
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Capítulo I. Introducción
1.1 El modelo intercultural bilingüe y sus expectativas
1.2. El modelo Intercultural Bilingüe en el ámbito internacional
1.3. Marco teórico de la educación intercultural bilingüe
1.4 Planteamiento del problema de investigación
1. 2. Objetivos
1.2.1 Objetivo general
1.2.2 Objetivos específicos
1.3. Metodología
1.3.1 Ubicación y descripción de la comunidad Ch’ol
1.3.2 Fundamento metodológico
Capítulo II. Política educativa indígena: práctica docente, castellanización, burocracia y centralización de la educación como limitaciones del éxito pedagógico en la región Ch’ol, Chiapas
Política educativa indígena: práctica docente, castellanización, burocracia y centralización de la educación como limitaciones del éxito pedagógico en la región Ch’ol, Chiapas
Resumen
Palabras Clave
Abstract
Key words
2. Introducción
2.1 La Región Ch’ol
2.2 Metodología
2.3 Resultados
2.3.1 Modelos educativos implementados en México
2.3.2 Castellanización
2.3.3 Bilingüe Bicultural
2.3.4.La educación indígena en Chiapas
2.3.5 Intercultural Bilingüe
2.3.6. La problemática actual
2.3.7. La visión del docente de las escuelas del Limar y Nuevo Limar (indígenas Ch’oles)
2.3.8. Transición de castellanización a bicultural bilingüe
2.3.9. Transición de bicultural bilingüe a intercultural bilingüe
2.4. Discusión
2.4.1 Castellanización en detrimento de las lenguas indígenas
2.4.2 Escasa formación y actualización docente
2.4.3 Educación centralizada
2.4.4.Relaciones de poder entre grupos sindicales y burocracia
2.5. Conclusiones
Bibliografía

Capítulo III. Comprensión lectora de niños de educación básica bajo enseñanza intercultural bilingüe en la región Ch’ol
Comprensión lectora de niños de educación básica bajo enseñanza intercultural bilingüe en la región Ch’ol
Resumen
Palabras clave
Abstract
Key words
3.1 Introducción
3.2. Metodología
3.3. Características y forma de aplicación de la prueba
3.4. Características generales de las escuelas
3.5 Escuela de primaria “Artículo Tercero Constitucional” de Nuevo Limar
3.6 Resultados
3. 7 Discusión
3.8 Conclusiones
Bibliografía
Capítulo IV. Los padres de familia frente a la formación escolar de los alumnos bajo el modelo de educación intercultural entre los ch’oles de Chiapas
Los padres de familia frente a la formación escolar de los alumnos bajo el modelo de educación intercultural entre los ch’oles de Chiapas
4.1. Introducción
4.2. Metodología
4.3. Resultados
4.3.1 La escuela primaria bilingüe “Emilio Rabasa Estebanell”
4.3.2 Características sociales del trabajo educativo a partir del Comité de Padres de Familia
4.3.3. Relaciones económicas, escolares e interculturales en la escuela Bilingüe
4.4. Discusión
4.5. Conclusiones
Bibliografía
Capítulo V. Discusión
5.1. Los profesores de educación indígena bajo el modelo intercultural
5.2. La comprensión lectora bajo el modelo intercultural bilingüe
5.3 Los padres de familia bajo el modelo intercultural
Capítulo VI. Conclusiones
6.1. Recomendaciones
Bibliografía

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