Conversión del trabajo en objeto de estudio / Laura Elena Garza Bueno

Bibliografía: páginas 75-77

Presentación.. I. El papel de la relación teoría-práctica en el desarrollo de la humanidad.. 1.1. Los antecedentes del conocimiento teórico.. 1.2. Los conocimientos teóricos y su aplicación práctica en la actualidad.. 1.3. Las estrategias para una dinámica vinculación entre los conocimientos teóricos y su aplicación práctica.. II. La especialización. Dos visiones de la relación teoría y práctica.. 2.1. La visión mecanicista.. 2.2. La especialización como desarrollo de habilidades genéricas.. III. El caso del medio rural.. 3.1. La conceptualización de una nueva ruralidad.. 3.2. El sector rural y el progreso científico técnico.. 3.3. El impulso al capital intelectual en el medio rural.. IV. La relación teoría y práctica en los procesos de trabajo.. V. Transformando nuestras prácticas de trabajo mediante el fortalecimiento de la relación teoría-práctica.. 5.1. La observación e interpretación de la realidad como una práctica científica.. 5.2. La delimitación de la problemática como definición de nuestro objeto de estudio.. 5.3. La apropiación del sustento teórico.. 5.4. El diagnóstico o la contextualización del fenómeno bajo estudio.. 5.5. Formulación de las hipótesis en que se fundamenta la proyección de la realidad objeto del diagnóstico.. 5.6. Monitoreo y evaluación (contrastación de hipótesis).. 5.7. La presentación de resultados.. Bibliografía.. Anexo

El principal objetivo de la obra es apoyar a los estudiantes del Programa de Formación Colpos-Financiera Rural para que sean capaces de hacer una reflexión rigurosa sobre sus prácticas de trabajo. Aunque puede ser consultada por todo tipo de estudiantes, se elaboró pensando en quienes se forman en y para un ejercicio profesional específico: el de agentes del desarrollo. Para orientar la reflexión en y para el trabajo, se recurre al método científico, mediante el cual, la visión ordinaria del desempeño profesional debe asumir una conciencia más analítica, capaz de explicar causalmente los fenómenos en los que pretende incidir. El documento sustenta la necesidad y conveniencia de transformar las prácticas de trabajo de quienes promueven el desarrollo del sector rural. Destaca el carácter del trabajo como fuente natural del desarrollo de las potencialidades del ser humano, situación que provoca estrechar el vínculo trabajo-aprendizaje como forma histórica original de la unidad de la teoría y la práctica. Por último, establece una serie de recomendaciones prácticas para emprender la transformación de los procesos de trabajo de Prestadores de Servicios y todo tipo de Agentes Promotores del Desarrollo Rural. spa