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6 resultados encontrados para: AUTOR: Miranda Juárez, Sarai
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1.
Artículo
Caracterización del trabajo infantil rural en México 2015
Miranda Juárez, Sarai (autora) ;
Disponible en línea
Contenido en: Revista Facultad de Ciencias Económicas Volumen 27, número 1 (enero-junio 2019), p. 151-168 ISSN: 1909 -7719
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Resumen en: Español | Inglés | Portugués |
Resumen en español

Este artículo tiene como propósito describir las características del trabajo infantil rural en México para 2015, mediante la exploración de datos estadísticos obtenidos del Módulo de Trabajo Infantil de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo 2015. El objetivo principal es conocer qué tipo de niño, niña o adolescente es más probable que sea ocupado en las zonas rurales al momento de la encuesta. Asimismo, exponer la multiplicidad de situaciones en el interior de un grupo poblacional que difícilmente podría homogeneizarse. Se construye un modelo estadístico de regresión logística binomial cuya variable dependiente es ser niño(a) ocupado(a). Como variables independientes se emplean tres ejes: el ámbito individual, el ámbito del hogar y el ámbito del contexto.

Resumen en inglés

This paper describes child labor in Mexican rural areas in 2015 through the examination of statistical data obtained from the Child Labor Module in the National Occupation and Employment Survey 2015. This paper seeks to determine the type of child or adolescent who is most likely to have been employed in rural areas at the time of the survey. Further, the paper exposes multiple situations within a population group that could hardly become homogenized. For these purposes, the authors developed a statistical model based on binomial logistic regression whose dependent variable is the employed child. In this model, three independent variables were used as axes: the individual environment, the home environment, and the contextual environment.

Resumen en portugués

Este artigo tem como objetivo descrever as características do trabalho infantil rural no México em 2015, através da exploração de dados estatísticos obtidos a partir do Módulo do Trabalho Infantil da Pesquisa Nacional de Trabalho e Emprego 2015. Também é objetivo deste determinar que tipo de criança ou adolescente é mais provável de estar trabalhando em áreas rurais no momento da pesquisa. Adicionalmente, o artigo expõe a multiplicidade de situações dentro de um grupo populacional que dificilmente poderia ser homogeneizado. Um modelo estatístico de regressão logística binomial é construído cuja variável dependente é ser uma criança que trabalha. Neste modelo, três variáveis independentes foram usadas como eixos: o ambiente individual, o ambiente do lar e o ambiente contextual.


2.
Capítulo de libro
Niñez trabajadora en el comercio ambulante y políticas públicas de limpieza social. El caso de los corredores turísticos de San Cristóbal de Las Casas, Chiapas
Miranda Juárez, Sarai (autora) ;
Disponible en línea
Contenido en: Temas selectos sobre mercados laborales. Problemáticas de actualidad en México / Liliana Estrada Quiroz, coordinadora Puebla, Puebla, México : Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Universidad Autónoma de Baja California, 2019 páginas 188-217 ISBN:978-607-525-628-3, 978-607-607-578-4
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Resumen en: Español |
Resumen en español

El presente artículo tiene como objetivo general ana- lizar las acciones de política pública encaminadas a la eliminación del trabajo infantil en el estado de Chiapas, a la luz de los datos del Módulo de Trabajo Infantil 2017 y de los datos recogidos en trabajo de campo en el contexto del comercio ambulante en los corredores turísticos de la ciudad de San Cristóbal de las Casas. Se revisan los datos del último Módulo de Trabajo Infantil de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo 2017, enfatizando en los datos de Chiapas y de aquellas personas de 5 a 17 años que registran estar en el grupo de ocupación “vendedores ambulantes”. Ello se contrasta con datos recogidos en trabajo de campo, testimonios y relatos de las autoridades municipales y estatales en relación con las acciones de política pública encaminadas a la erradicación del trabajo infantil.


3.
Tesis - Maestría
Los procesos de apropiación subjetiva del derecho a la educación superior. El caso de mujeres indígenas en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas / Ariadna Martínez Olvera
Martínez Olvera, Ariadna (autora) ; Tuñón Pablos, Esperanza (directora) ; Evangelista García, Angélica Aremy (asesora) ; Miranda Juárez, Sarai (asesora) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2019
Clasificación: TE/378.008209727 / M3
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010019734 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Resumen en español

Con el objetivo de comprender de qué manera las mujeres indígenas experimentan los procesos de educación superior como un derecho, se presenta una investigación de corte cualitativo que recupera el concepto de “apropiación subjetiva de derechos” propuesta por Rosalind Petchesky y Karen Judd (2006). Tal concepto contempla dos procesos interrelacionados: el sentido de apropiación del derecho como aquello que las mujeres sienten que tienen derecho y el sentido de autoridad en la toma de decisiones que supone la legitimidad moral de las demandas propias. Además, supone que existan condiciones materiales y simbólicas para el ejercicio del derecho a la educación. Este estudio se orienta al análisis de la desigualdad que justifica la falta de acceso de las mujeres rurales e indígenas a derechos y oportunidades básicas como la educación escolarizada. A partir de la narrativa de la experiencia de las mujeres entrevistadas en Instituciones de Educación Superior, se muestran los procesos sociales y subjetivos, así como las condiciones de posibilidad que permiten o inhiben el ejercicio del derecho a la educación superior. Se analizan las maneras en que las normas hegemónicas de género, el ideal de ser mujer, moldea la toma de decisiones sobre su educación y sus vidas, propiciando negociaciones, adaptaciones y transgresiones ejerciendo poderosos impactos en la vida de estas mujeres y en sus subjetividades propiciando apropiaciones contingentes y negociadas.

Índice

Dedicatoria
Agradecimientos
Resumen y palabras clave
Introducción
Antecedentes
Procesos de incorporación de las mujeres a la educación superior
Mujeres indígenas, relaciones y transformaciones sociales
Educación y jóvenes indígenas
Apropiación subjetiva de derechos como objeto de estudio
Los discursos hegemónicos de género y el sujeto de la experiencia en la apropiación de derechos: un marco conceptual
Planteamiento del problema de investigación
Pregunta de investigación
Objetivos
Justificación
Metodología
El carácter situado de la investigación
El método narrativo y la entrevista en profundidad
Las entrevistadas y el trabajo de campo
Análisis de lo producido
Ética en la investigación
Resultados
I. Espacios de encuentro
De incorporaciones a espacios: percepciones de injusticia, desigualdades y exclusiones
Lo educativo y lo laboral, entre relaciones de desigualdad y discriminación
De cambios y transformaciones
II. Apropiación de un derecho temporal
Soltería, condición deseable para el estudio
Estrategias para alargar el derecho y sus beneficios
El ideal de ser mujer y las transgresiones
Derecho reactivo y promesa de cambio. El componente pragmático de la educación
III. Construcción de una posibilidad: deseos, ámbitos, ideales y transformaciones
Seguir estudiando: deseo que se construye
La toma de decisiones
La escuela, la casa o el trabajo: ámbitos excluyentes de posibilidad
Confrontación de realidades
Procesos demostrativos
Transformaciones y mediaciones subjetivas
Discusión
Las apropiaciones negociadas
Las condiciones de posibilidad
Conclusiones
Literatura citada
Anexos
Anexo 1. Guía de entrevista individual
Anexo 2. Guía de entrevista actoras clave

Índice de tablas y figuras
Tabla 1. Características de las entrevistadas
Tabla 2. Diálogos con actoras clave
Tabla 3. Tabla comparativa de la distribución geosocial
Figura 1. Construcción del ideal de ser mujer


4.
Artículo
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Motivos del trabajo infantil de las niñas, los niños y las/os adolescentes ocupadas/os en el estado de Chiapas, México. Diferencias por género
Miranda Juárez, Sarai (autora) ;
Disponible en línea
Contenido en: Revista Jurídica de Buenos Aires Año 43, número 97 (2018), p. 239-258 ISSN: 2451-5795
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a
Resumen en español

El presente artículo tiene como propósito central describir los motivos por los que trabajan los niños y niñas ocupados en el estado de Chiapas, entidad con los más altos niveles de marginación a nivel nacional. Se busca generar una reflexión desde la perspectiva de las unidades domésticas como oferentes de fuerza de trabajo y al mismo tiempo como el espacio en que se concreta, organiza y materializa el trabajo de niños y niñas, así como reflexionar sobre los derechos de las niñas, los niños y las(os) adolescentes en un contexto de vulnerabilidad económica y social. La metodología utilizada es cuantitativa, pues se revisan los datos arrojados por el Módulo de Trabajo Infantil incluido en la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo 2015. Se llega a la conclusión de que los niños y niñas ocupados en Chiapas lo hacen debido a dos causas principales: en primer lugar que en tanto unidades económicas productivas los hogares hacen uso del recurso fuerza de trabajo en la que los niños y las niñas son actores centrales y, en segundo lugar, por la insuficiencia de los ingresos de los hogares para sufragar los gastos personales y costos escolares.

Resumen en inglés

This article aims to describe the main reasons why children work in Chiapas, Mexico, where marginality levels are the highest in the country. It seeks to generate reflection from the perspective of the household, both as a supplier of workforce and as the specific place where children ́s work is organized and materialized. It also considers the rights of children and adolescents in the context of social and economic vulnerability. The methodology is quantitative, as we review the data obtained from the child labor module included in the 2015 National Survey of Occupation and Employment. The conclusion is that children in Chiapas work for two main reasons: first, that households, as productive economic units, use children as a central actor of their workforce resources; second, because household incomes are insufficient to cover personal expenses and school fees.


5.
Artículo
PDF
Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Según Endireh 2016, 15.3% de las adolescentes de 15 a 19 años en Chiapas que asisten o asistieron a la escuela en los últimos 12 meses sufrieron actos de violencia en su contra. La violencia sexual fue la más frecuente, 9.2%; seguida por la violencia física, 6.6%. La menos frecuente fue la violencia emocional, 5.5%. En el marco del repunte de la violencia sexual que se registra en Endireh 2016, en comparación con Endireh 2011 donde este tipo de violencia aparecía en tercer lugar de incidencia, en este artículo analizaremos cómo se expresa la violencia en el ámbito escolar entre adolescentes de 15 a 19 años, quién perpetra este tipo de violencia en su contra, en cuáles lugares específicos del ámbito escolar y qué hacen las adolescentes en términos de solicitud de apoyo institucional o presentación de queja.

Resumen en inglés

According to National Survey on Household Dynamics, Endireh 2016, 15.3% of adolescents aged 15 to 19 in Chiapas who attend or have attended school in the last 12 months have suffered acts of violence. Sexual violence was the most frequent, 9.2%; followed by physical violence, 6.6%. The least frequent was emotional violence, 5.5%. In the context of rise in sexual violence registered in the Endireh 2016, compared to the Endireh 2011 where this type of violence appeared in third place of incidence, in this article we will analyze the following: how violence is expressed in the school environment among adolescents from 15 to 19 years old, who perpetrates this type of violence against them, in which specific places of the school environment and what adolescents do in terms of requesting institutional support or presenting a complaint.


6.
Tesis
Y te revira la chinga. Niñez y representaciones sociales en torno al trabajo en la pequeña minería de piedra volcánica en Guatemala / Tania Lizeth Sosa Hidalgo
Sosa Hidalgo, Tania Lizeth (autora) ; Zamora Lomelí, Carla Beatriz (directora) ; Szulc, Andrea Paola (co-directora) ; Miranda Juárez, Sarai (asesora) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2018
Disponible en línea
Clasificación: TE/331.31097281 / S6
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010019706 (Prestado)
Disponibles para prestamo: 0
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

Esta investigación analiza e intenta comprender el fenómeno de la niñez trabajadora dentro de la pequeña minería de piedra volcánica, localizada geográficamente en el departamento de Retalhuleu, Guatemala. A partir de un abordaje inserto en la tradición cualitativa de las ciencias sociales, se tiene como objetivo analizar, interpretar y comprender los elementos que configuran las representaciones sociales (RS) del trabajo de la niñez autonombrada como “piedrinera”. Por lo que conocer sus opiniones, informaciones, valoraciones y emociones en cuanto a las prácticas y aprendizajes en torno al trabajo que desempeñan, se presenta como fundamental a la hora de indagar en la construcción de los significados del trabajo y la condición de infancia por parte de dicho grupo social. Finalmente, como parte de los ademes teórico-metodológicos este estudio retoma el método etnográfico así como la Teoría de las Representaciones Sociales (TRS) para analizar las vinculaciones entre el trabajo en su carácter transformador y organizador en concomitancia con las dimensiones sociales, culturales y simbólicas que se interpelan en la vida social de la niñez piedrinera.

Índice

Resumen y palabras clave
Introducción
Parte I
Planteamiento del problema
1. Objetivos de investigación
1.2 Objetivo General
1.3 Objetivos específicos
1.4 Preguntas de investigación
1.5 Hipótesis
1.6 Metodología de investigación
1.7 Selección de casos
1.8 Técnicas de investigación
1.9 Notas sobre el trabajo de campo y el acercamiento reflexivo a las niñeces
Parte II
Genealogía conceptual y marco teórico
2. De la infancia hacia las infancias. Tras las huellas del concepto y su condición de enunciación
2.1. Las niñeces y su definición
2.2 La Teoría de las Representaciones Sociales: del enfoque clásico al enfoque simbólico
2.2.1 Del concepto de representaciones colectivas a las representaciones sociales
2.2.2 Los procesos que conforman las representaciones sociales: la objetivación y el anclaje
2.2.3 La mina y la infancia en los estudios del Trabajo. Breves apuntes para un estado del arte
Parte III
Los contextos del trabajo minero Guatemala
3. La Minería, su presencia y su legislación en Guatemala
3.1 La Ley Minera en Guatemala
3.1.1 Geografía minera en Guatemala
3.2Características sociodemográficas El Departamento de Retalhuleu, Guatemala
3.3 Un breve paréntesis: Turismo y Trabajo agrícola en Retalhuleu
3.4. La industria extractiva del piedrín nacional
3.5 Aldeas, Pueblos, y Fincas: entorno y dinámicas sociales
3.5.1 Finca San Luis y el Viejo Pomarrosal
3.5.2 Brillantes
3.5.3 Nuevo Pomarrosal

Parte IV
Sol, arena y grava. Representaciones sociales del trabajo infantil en las playas del Samalá
4. Dinámicas socioculturales y actitudes en torno al trabajo ¿peligroso?
4.1 Crecer en las aldeas: vida cotidiana entre pares
4.1.1 El oficio y el deber. Esferas de acceso a la vida social de los niños y niñas en la vida cotidiana
4.2 Categorías que constituyen el campo de las representaciones sociales del trabajo en la pequeña minería de piedra volcánica
4.2.1 El núcleo de las representaciones sociales del trabajo de la niñez piedrinera
a) Funcionalidad del trabajo
b) Intercambio y reciprocidad social
c) Significatividad laboral (autopercepción)
d) Asilamiento social
e) Habilidades laborales
4.3 Categorías que constituyen la periferia en el campo de las representaciones sociales del trabajo en la pequeña minería de piedra volcánica
a) Tipos de Trabajo influidos por lo etario
b) La Trayectoria escolar
c) Estigma
d) La Movilidad social
4.4 Somos güiros, somos niños, y patojos también. Las nociones de infancia en de la niñez guatemalteca
Conclusiones
Notas
Literatura citada
Anexos