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30 resultados encontrados para: TEMA: Educación no formal
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1.
- Capítulo de libro con arbitraje
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Aprendizajes y capacidades para la gestión sustentable del territorio: una mirada desde el tianguis agroalimentario El Huacalero
Ruiz González, Rosey Obet (autor) ; Bello Baltazar, Eduardo (autor) (1960-) ;
Contenido en: Caminar el cafetal: perspectivas socioambientales del café y su gente / Eduardo Bello Baltazar, Lorena Soto Pinto, Graciela Huerta Palacios y Jaime Gómez Ruiz, (editores) San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur : Juan Pablos Editores, 2019 página 387-395 ISBN:978-607-8429-75-2 :: 978-607-711-548-9
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59928-10 (Disponible)
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2.
- Artículo con arbitraje
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Los espacios de educación no formal en Chiapas proliferaron en su mayoría después del movimiento zapatista de 1994, y algunas de sus actividades han sido cuestionadas por presentar contradicciones en su lucha contra la exclusión social. En este artículo, con una actitud reflexiva y crítica, profundizamos desde un espacio de educación no formal entre lo que se promueve como transformación social del problema de la exclusión y la contradicción sutil en determinados discursos y acciones. Retomamos la interculturalidad crítica para re-pensar el espacio, las relaciones y la práctica socioeducativa que se dan en Amalgama, AC, que, con un nombre ficticio, representa un espacio de educación no formal en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México. Por un lado, visibilizamos elementos de la estructura colonial-capitalista- patriarcal, concretamente de la colonialidad, que aparecen en el espacio, las relaciones y la práctica socioeducativa de esa asociación y, por otro, recuperamos algunas subjetividades de las personas-sujetos educadoras que resignifican estos espacios, relaciones y prácticas para, así, reflexionar sobre transformaciones sociales potenciadas desde la pedagogía decolonial.

Resumen en inglés

In Chiapas, a Mexican southern state, non-formal education spaces have increased rapidly after “Zapatista Movement” in 1994. Nevertheless, recently some scholars have questioned certain activities carried out in these spaces because they find contradictions in the struggle against social exclusion. In this research paper, we analyzed with a reflexive point of view and with a critical approach the results obtained in a study performed in one of these spaces of non-formal education in which social transformation is promoted as an answer for the social exclusion problem. Here, we pointed out the delicate line that exists between actions and discourses in these non-formal education spaces. To reach this goal, we worked with a critical intercultural perspective and thus, we carried out an exercise to re-thinking space, relationships and social-educative practices in Amalgama, A. C. (fictional name), a non-formal education space located in San Cristobal de las Casas, Chiapas. As a result, we found out, on one hand that in the space, in the relationships and in the social-educative practice of Amalgama, A.C. there are elements of the colonialcapitalist- patriarchal structure, and such elements are closer to the coloniality than we expected at the beginning. On the other hand, this exercise allowed us to recover the perceptions of the educators to re-signifying this space, relationships and social-educative practice to eventually make social transformations encouraged them since the decolonial pedagogical approach.


3.
Tesis - Maestría
Interculturalidad crítica y educación no formal: reflexiones desde Amalgama A.C. en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México / Arantzazu Giner Espín
Giner Espín, Arantzazu ; Saldívar Moreno, Antonio (director) ; Duarte Cruz, José María (asesora) ; Keck, Charles Stephen (asesor) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2017
Clasificación: TE/371.04097275 / G5
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ECO010019248 (Disponible)
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

La investigación que se presenta utiliza la herramienta de la interculturalidad crítica para repensar un espacio de educación no formal. Este espacio es Amalgama A.C., que con un nombre ficticio, representa a una asociación civil que trabaja para la transformación social de la exclusión de niñas, niños, adolescentes y sus familias de origen indígena en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México. Muchos de estos espacios de educación no formal surgieron después del movimiento zapatista de 1994 y en la actualidad, algunos trabajan para aminorar el problema de la exclusión de población indígena. Para esta investigación, estos espacios tienen un gran potencial en la transformación social de la exclusión. Sin embargo, también se considera necesario repensar cómo desarrollan su práctica socioeducativa y si ésta reproducen o no ciertas lógicas de exclusión que puedan complejizar el espacio y las relaciones y en algunos momentos, contradecirles como sujetos de acción social. Durante el documento, aparece el marco de referencia teórico de la educación no formal y el proceso de construcción de la interculturalidad crítica, el marco referencial metodológico ubicado en el paradigma sociocrítico y la investigación cualitativa, y los resultados junto con la discusión, que expone las tensiones del espacio y de las relaciones en Amalgama A.C., donde emergen elementos de la estructura-colonial-capitalista-patriarcal como lógicas de exclusión y también una aproximación a lo decolonial como oportunidad para transformarlos.

Las conclusiones de este trabajo establecen, entre otras, la noción de una práctica de depósito, que consiste en otorgar por parte de la asociación a los beneficiarios del programa, la responsabilidad de cambiar por sí mismos su situación de exclusión. Lo cual, invita a repensar cuál es la pretensión de este espacio ante la transformación social de un problema como la exclusión de la población indígena. A modo de cierre, se reflexiona sobre la interculturalidad crítica y la experiencia en Amalgama A.C. a partir del encuentro con Catherine Walsh en Quito, Ecuador.

Índice

Resumen
1. Marco Conceptual Teórico: Educación no Formal e Interculturalidad Crítica
1.1. Educación social: sujeto de acción social, personas-sujeto y práctica socioeducativa en un encuentro pedagógico
1.2. La intercultural crítica como herramienta para repensar una experiencia de educación no formal
1.3. Problema de investigación, pregunta y objetivos
2. Marco Referencial Teórico
3. Marco Referencial Metodológico
4. Resultados y Discusión
4.1. La práctica socioeducativa de Amalgama A.C. como sujeto de acción social desde el discurso y acción oficial
4.1.1. Introducción a la constitución de Amalgama A.C. en San Cristóbal de Las Casas como práctica de intervención: lógicas de exclusión en torno a la discriminación y a la colonialidad del ser
4.1.2. Práctica de intervención y tendencia a la focalización en Amalgama A.C: tensiones con las familias y lógicas de exclusión en torno a la colonialidad del poder, del ser y el capitalismo recolonial
4.2. La práctica socioeducativa de Amalgama A.C. como sujeto de acción social desde el encuentro pedagógico entre personas-sujeto
4.2.1. La práctica de intervención durante el encuentro pedagógico entre personas-sujeto: tensiones y lógicas de exclusión en torno a las relaciones de poder, dominación y patriarcado
4.3. Las (des)situaciones de las personas-sujeto educadoras como grietas en la práctica de intervención de Amalgama A.C.
4.3.1. La experiencias de las personas-sujeto educadoras: subjetividades y reflexión crítica como aproximación a lo decolonial
5. Conclusiones
6. A Modo de Epílogo. Encuentro con Catherine Walsh y el Problema de la Exclusión Social: Aprendizajes y Reflexiones Finales de la Experiencia con Amalgama A.C.
Literatura Consultada
Anexos del Documento


4.
Libro
Lucha, resistencia y educación: una experiencia organizativa del pueblo tsotsil en el sureste mexicano / Efrén Orozco López
Orozco López, Efrén ;
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México : Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica :: Editorial Itaca , 2017
Clasificación: CH/371.04097275 / O7
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ECO010019440 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Resumen en: Español |
Resumen en español

En este texto se reflexiona sobre los procesos de lucha y resistencia de la Organización de la Sociedad Civil Las Abejas, del municipio de Chenalhó, Chiapas. El texto muestra que la educación alternativa que se construye y transmite en y desde el Proyecto de Educación Alternativa Tsotsil es producto de la lucha y la resistencia de la organización. Con el tiempo, este proyecto educativo se ha convertido en un espacio privilegiado para entender nuevos procesos de cohesión social y resistencia política entre los pueblos indígenas del sureste mexicano.


5.
- Capítulo de libro con arbitraje
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Construyendo caminos educativos alternativos hacia la gestión integral del territorio. Una experiencia constructivista y de educación popular
Vázquez Nava, Limbania (autora) ;
Contenido en: Montañas, pueblos y agua. Dimensiones y realidades de la cuenca Grijalva / Mario González Espinosa y Marie Claude Brunel Manse (coordinadores) Distrito Federal, México : El Colegio de la Frontera Sur : Juan Pablos Editor, 2014 Vol. 2, p. 695-719 ISBN:978-607-8429-02-8
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6773-80 (Disponible)
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6773-70 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE San Cristóbal
6773-50 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE Tapachula
6773-60 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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SIBE Villahermosa
6773-90 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a

6.
- Libro con arbitraje
Montañas, pueblos y agua: dimensiones y realidades de la Cuenca Grijalva / Mario González Espinosa y Marie Claude Brunel Manse (coordinadores)
González Espinosa, Mario (coord.) (1950-) ; Brunel Manse, Claudia (coaut.) ;
Distrito Federal, México : El Colegio de la Frontera Sur :: Juan Pablos Editor , 2014
Clasificación: EE/333.73097275 / M6
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SIBE Campeche
ECO040006045 (Disponible) , ECO040006044 (Disponible)
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SIBE Chetumal
ECO030008276 (Disponible) , ECO030008275 (Disponible)
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SIBE San Cristóbal
ECO010019419 (Prestado) , ECO010019420 (Prestado) , ECO010017720 (Disponible) , ECO010017719 (Disponible)
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SIBE Tapachula
ECO020013246 (Disponible) , ECO020013245 (Disponible)
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SIBE Villahermosa
ECO050005779 (Disponible) , ECO050005778 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 2
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

Montañas, pueblos y agua. Dimensiones y realidades de la Cuenca Grijalva refleja un esfuerzo multidisciplinario e interinstitucional sin precedentes para la región. Incluye información inédita para sustentar la construcción de capacidades, políticas públicas y reflexiones para un entendimiento renovado de los añejos problemas de la cuenca. Se dirige a un público amplio y documenta, con la mejor información disponible, el debate y estudio sobre sus principales problemas. Incluye 33 capítulos por 80 autores de instituciones académicas públicas de Chiapas y Tabasco, que fueron arbitrados por reconocidos especialistas. Sus siete partes recogen miradas diferentes y complementarias sobre un territorio de relevancia ambiental, histórica, social y económica fundamental para México.

Índice

Volumen I
Prólogo
Introducción
Parte I
Contexto de la Cuenca. Características y Estrategias del Proyecto para el Abordaje de la Cuenca Grijalva
Capítulo 1. Características físico-bióticas de la cuenca del río Grijalva
Capítulo 2. Manejo integral de cuencas hidrográficas (MICH): el enfoque utilizado en el proyecto FORDECyT Cuenca Grijalva
Parte II
Primeras Percepciones Sobre la Cuenca Grijalva: un Recorrido Antropológico Hacia los 3 Módulos Regionales
Capítulo 3. Resumen diagnóstico del Módulo regional I: microcuenca de Motozintla de Mendoza-Mazapa de Madero
Capítulo 4. Breve diagnóstico sociocultural e histórico de las comunidades incluidas en el estudio de la cuenca del río Almandros, Huitiupán, Chiapas-Tacotalpa, Tabasco
Capítulo 5. La parte baja de la Cuenca Grijalva, habitantes y entorno
Parte III
La Cuenca Grijalva: Evolución Conceptual, Analítica y Consecuencias (de Dónde Venimos)
Capítulo 6. La configuración territorial de la cuenca superior del río Grijalva, Chiapas
Capítulo 7. La construcción de las condiciones históricas de posibilidad de un desastre: el caso de dos colonias de Villahermosa, Tabasco
Capítulo 8. Políticas públicas para la gestión de la cuenca del río Grijalva
Capítulo 9. Riesgos ambientales y de salud por metales (cadmio y mercurio) presentes en suelos y sedimentos del río Grijalva
Capítulo 10. Medios de vida y condicionantes que enfrenta la restauración forestal: experiencias en la cuenca alta del río Grijalva, Chiapas
Capítulo 11. Caracterización de la salinidad en la temporada de secas en manglares y otros humedales de la laguna Mecoacán, Tabasco
Parte IV
Procesos Productivos Actuales (en Qué Estamos)
Capítulo 12. Caracterización, estado actual y problemática de los agroecosistemas de cuatro comunidades de Motozintla de Mendoza, Chiapas

Capítulo 13. La milpa en la región serrana Chiapas-Tabasco de Huitiupán-Tacotalpa
Capítulo 14. Convergencia en los modelos productivos y sociales en comunidades de las partes alta y media de la cuenca del Grijalva
Capítulo 15. Análisis multidimensional de la ganadería bovina en la cuenca alta y media del río Grijalva, México
Capítulo 16. Estrategias de supervivencia, funciones de huertos familiares y su adaptación en la cuenca baja del río Grijalva
Volumen II
Parte V
Alternativas Tecnológicas y de Desarrollo Económico (Hacia Dónde Vamos o Podríamos Ir)
Capítulo 17. El uso del agua en Motozintla de Mendoza, Chiapas: conflictos, contaminación y posibles soluciones
Capítulo 18. Clasificación, uso y manejo de tierras en la cuenca alta del Grijalva: una mirada desde el conocimiento local
Capítulo 19. El componente arbóreo de los potreros en la región media de la cuenca transfronteriza Grijalva (Chiapas-Tabasco)
Capítulo 20. Aproximación de la ganadería bovina extensiva al modelo de producción orgánica en la cuenca alta y media del río Grijalva
Capítulo 21. Estrategias para una construcción social de la restauración forestal en comunidades de la cuenca media y alta del río Grijalva
Capítulo 22. El bosque de mangle y su uso en la laguna de Mecoacán, Tabasco
Capítulo 23. Perspectivas del turismo comunitario en la Subregión Sierra de Tabasco
Parte VI
Alternativas de Gestión y Estrategias para Apoyar la Construcción de Capacidades (Dentro de un Contexto Nacional y Mundial)
Capítulo 24. Políticas públicas y gestión integrada de los recursos hídricos: del paradigma a sus concreciones en la cuenca del río Grijalva
Capítulo 25. Las percepciones y la construcción social del riesgo en la Cuenca Grijalva
Capítulo 26. Reuniones internacionales sobre conservación ambiental, cambio climático y género: su impacto en el caso de Tabasco

Capítulo 27. El reconocimiento de los saberes locales en la cuenca hidrográfica transfronteriza Grijalva como punto de partida para el desarrollo de capacidades de manejo ambiental
Capítulo 28. Una experiencia de fortalecimiento de capacidades locales. El diplomado “Hacia la construcción de capacidades para la gestión integral de nuestra cuenca”
Capítulo 29. Construyendo caminos educativos alternativos hacia la gestión integral del territorio. Una experiencia constructivista y de educación popular
Capítulo 30. Evaluación de una guía para la elaboración de planes locales de gestión del riesgo de desastres en Motozintla, Chiapas
Parte VII
Aportaciones Metodológicas
Capítulo 31. Delimitación de los módulos del proyecto FORDECyT: codificación de cuencas hidrográficas con la metodología Pfafstetter y consideraciones en su aplicación
Capítulo 32. Productos informáticos para el proyecto FORDECyT Cuenca Grijalva: diseño, desarrollo y realización
Capítulo 33. Experiencia en el uso de tabletas digitales en la aplicación de encuestas frente a frente en la cuenca del río Grijalva
Lista de las personas que realizaron el arbitraje de los capítulos y detalles sobre el proceso seguido


7.
Libro
Aprendizaje y desarrollo: 2002-2011 / Mercedes de Agüero Servín Coordinadora
Agüero Servín, Mercedes de (coord.) ;
México : Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior :: Consejo Mexicano de Investigación Educativa , 2013
Clasificación: 378 / E7/12
Bibliotecas: Chetumal
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SIBE Chetumal
ECO030007962 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

La presente obra tiene como objetivo general compilar, interpretar y valorar los trabajos de investigación enfocados a identificar los paradigmas y perspectivas teóricas, las dimensiones y los factores, así como las condiciones y los procesos asociados al aprendizaje, al desarrollo, al desempeño escolar y a la educación formal e informal, en distintos niveles y modalidades. Se abordan temas importantes acerca de las categorías en educación especial e integración: debilidad visual y ceguera; problemas de aprendizaje, audición y lenguaje; dificultades motoras y de conducta, así como de discapacidad intelectual. Las investigaciones aquí expuestas hacen referencia a los procesos y concepciones del aprendizaje en contextos y modalidades educativas diversas y complejas. Se estudian las influencias familiares y contextuales en el desarrollo de los niños tanto en condiciones de riesgo y vulnerabilidad, como aquellos relativos al comportamiento y el desempeño escolar. El libro cumple su cometido, que es el de abrir espacios para el desarrollo y la divulgación de la investigación educativa en México.

Índice

Presentación
Prólogo
Introducción
Capítulo 1. Investigación en educación especial (2002-2011): logros y desafíos
Capítulo 2. La investigación acerca del aprendizaje social y situado (2002-2011)
Capítulo 3. Aprendizaje para la vida y el trabajo con personas jóvenes y adultas
Capítulo 4. Familia y desarrollo: textos, contextos y pretextos


8.
Libro
Escuelas campesinas: 10 años en movimiento / coordinador: Bernardino Mata García
Mata García, Bernardino (coord.) ;
México : Universidad Autónoma Chapingo. Centro Interdisciplinario de Investigación y Servicio para el Medio Rural , 2013
Clasificación: 630.710972 / E89
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010018871 (Prestado)
Disponibles para prestamo: 0
Índice

Prólogo
Presentación
Capítulo I
Nuestro caminar con las Escuelas Campesinas
Capítulo II
Resolutivos y Manifiesto del X Encuentro Nacional de Escuelas Campesinas de Chinameca, Morelos
Sobre el Encuentro
Lecciones Aprendidas en los Recorridos de Campo
Ruta I. Proyectos exitosos en la región noreste de Morelos
Ruta II. Cooperativismo social y “truequio” en Anenecuilco, Morelos
Ruta III: Por los senderos Zapatistas
Ruta IV. Turismo alternativo en Chinameca, Morelos
Ruta V. Educación rural alternativa: Unicam-Sur
Ruta VI. Recursos Naturales en comunidades de la Sierra de Huautla
Manifiesto Campesino de Chinameca- 2012
Propuestas y Acuerdos del Encuentro
Evaluación del X Encuentro Nacional de ESCAMP
Capítulo III
Encuentros Regionales de Escuelas Campesinas
A. 1er Encuentro Regional de ESCAMP. Futuro del campo mexicano y soberanía alimentaria. Cocotitlán, Estado de México
B. 2ª Feria Regional del Maíz y el Frijol. Encuentro campesino. Atzacualoya, Tlalmanalco, México
C. Encuentro Regional de Escuelas Campesinas del Totonacapan
D. Encuentro Regional de Escuelas Campesinas en Álamo, Ver. “Aprovechamiento integral de soya en hogares campesinos”
Capítulo IV
Reunión Conmemorativa del X Aniversario de Encuentros Nacionales de Escuelas Campesinas
Relatoría panel I: Concepción y metodología de las escuelas campesinas
Relatoría panel II: Experiencias agroecológicas de las escuelas campesinas
Relatoría panel III. Experiencias educativas de las escuelas campesinas
Las escuelas campesinas en México:
¿Movimiento social?, ¿Coordinadora?, ¿Red social?

Capítulo V
Reflexiones y Análisis sobre las Escuelas Campesinas: Lecciones de una Década
Primera: Un sustento histórico en razón de las escuelas campesinas
Segunda: Educación, desarrollo y saberes campesinos en Atenco, México
Tercera: La experiencia en la difusión de un biodigestor rústico en la Región del Totonacapan
Cuarta: Identidad cultural comunitaria: eje para establecer una escuela campesina en Chinameca, Morelos
Quinta: Las comunidades de aprendizaje en las escuelas campesinas
Sexta: Más allá de las escuelas campesinas: La educación libertaria
Epílogo


9.
- Libro sin arbitraje
La ciudad de San Cristóbal de Las Casa, a sus 476 años: una mirada desde las ciencias sociales / coordinadores: Dolores Camacho Velázquez, Arturo Lomelí González, Paulino Hernández Aguilar
Camacho Velázquez, Dolores (coord.) ; Lomelí González, Arturo (coord.) ; Hernández Aguilar, Paulino (coord.) ;
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México : Gobierno del Estado de Chiapas. Consejo Estatal para las Culturas y las Artes de Chiapas , 2007
Clasificación: CH/972.75 / C5
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010018827 (Prestado)
Disponibles para prestamo: 0
PDF
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

Por su buen clima, sus bellos parajes y su extraordinario patrimonio cultural, San Cristóbal es hoy por hoy una ciudad cosmopolita, lugar de residencia de antropólogos, científicos e intelectuales de todas parte; del mundo. El presente título es resultado tangible del esfuerzo de un grupo de investigadores y profesores universitarios de quienes surgió la idea de crear un espacio para analizar la ciudad desde diferentes enfoques y puntos de vista. Es así como el espíritu incluyente de la nueva Colección Hechos en Palabras recoge la diversidad de las propuestas, que plantearon tomando como objeto de estudio la ciudad de San Cristóbal. En este volumen se encuentran textos que van desde la historia, las lenguas, los recursos naturales hasta los procesos económicos y sociales que viven sus actores. Chiapas es cantera de talentos y mentes brillantes; la palabra de nuestros escritores está me y andada en la vena de la tradición, en el amor por nuestra tierra y en la apreciación del acontecer humano. En este contexto, San Cristóbal de Las Casas sigue siendo punto de reunión de culturas diversas como desde hace más de cuatrocientos años, lo que la convierte en punta de lanza de la imagen de Chiapas en el mundo. La mejor carta de presentación son nuestros creadores y aquí en Chiapas hay una gran riqueza; por eso, nuestro compromiso es darle una enorme difusión a la obra que producen.

Índice

Presentación
Recordar juntos, construir unidos
Historia e Historias
Historia crítica de los barrios de Ciudad Real
El cabildo de San Cristóbal de Las Casas, Chiapas. (1876-1911)
Vecinos y gobierno tras la inundación de 1921 en San Cristóbal de Las Casas
Bosquejo de la historia de la fotografía en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas
Remembranzas históricas sancristobalenses
San Cristóbal de Las Casas a través de los libros
Del aeródromo al aeropuerto: larga batalla por abrirse al mundo
De Su Medio Ambiente, de la Salud y de la Economía
Diagnóstico de la situación ambiental en el municipio de San Cristóbal de Las Casas
La producción de carbón vegetal y sus implicaciones económicas y ecológicas en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas
Ecología urbana en San Cristóbal. La sociología de la conservación
La nutrición de los niños preescolares de San Cristóbal de Las Casas: una comparación de dos encuestas de 30 y 22 barrios: en 1986 y 1996
Impacto de la educación formal en la fecundidad de los contextos urbano-rural de San Cristóbal de Las Casas, Chiapas
Rezago y perspectivas en la oferta social e institucional de los servicios de salud hospitalarios y de salubridad pública en San Cristóbal de Las Casas
San Cristóbal de Las Casas: una economía diversa
Los cybercafé en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas
De su Identidad y de su Cultura

¿Celebrar 475 años de la Villa Real de los españoles? ¿Son los coletos un pueblo o etnia maya? ¿Son parte o derivación directa de las culturas mayas, en particular la tsotsil y tseltal? (Ocho argumentos científicos y uno filosófico con esperanzas)
Lenguas en el Valle de Jobel”
La cultura del caos y el caos como cultura en San Cristóbal de Las Casas
La educación superior pública y privada en San Cristóbal de Las Casas
Sociedad, Democracia y Ciudadanía
Marginalidad urbana en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas
Gestión pública municipal: Consolidación institucional de los servicios públicos municipales en San Cristóbal de Las Casas, durante la década de los ochenta
Cambios estructurales en el sistema de transporte de San Cristóbal de Las Casas
Procesos democráticos y de ciudadanización en San Cristóbal de Las Casas
Entre la ciudad y el campo, Organismos civiles en San Cristóbal de Las Casas
El papel de los medios de comunicación en la construcción de la democracia y la ciudadanía
Los medios de comunicación y el sueño de la democracia
El papel de los medios en la constitución de la democracia y de la ciudadanía