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13 resultados encontrados para: TEMA: Estudiantes universitarios
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1.
Tesis - Maestría
Prevalencia de infecciones bucofaríngeas por virus del papiloma humano en universitarios del estado de Chiapas / Yesenia Yadira Pérez Ovando
Pérez Ovando, Yesenia Yadira (autor) ; Ochoa Díaz López, Héctor (director) ; Delgado Enciso, Iván (asesor) ; Irecta Nájera, César Antonio (asesor) ; González Figueroa, Gerardo Alberto (asesor) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2019
Clasificación: TE/616.951097275 / P4
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ECO010019704 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1

2.
Libro
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Diagnóstico sobre la condición juvenil en la Universidad Intercultural de Chiapas / Rolando Tinoco Ojanguren, Angélica Evangelista García
Tinoco Ojanguren, Rolando (1962-) ; Evangelista García, Angélica Aremy (coaut.) ;
Comitán de Domínguez, Chiapas, México : Centro de Investigaciones en Salud de Comitán , 2018
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a
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3.
Tesis - Maestría
Jóvenes rurales universitarios de la UNICH en la encrucijada ante las expectativas de retorno a sus comunidades de origen / Erick Ricardo Martínez Jiménez
Martínez Jiménez, Erick Ricardo (autor) ; Evangelista García, Angélica Aremy (directora) ; Zamora Lomelí, Carla Beatriz (asesora) ; Castañeda Seijas, Minerva Yoimy (asesora) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2018
Clasificación: TE/305.23097275 / M3
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ECO010019705 (Prestado)
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

La Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH) busca formar jóvenes comprometidos con sus pueblos y culturas para que a su egreso se auto-empleen como agentes de desarrollo en el sector rural. La licenciatura en Desarrollo Sustentable es una de las carreras con mayor pertinencia social y productiva ya que se enfoca en identificar y atender problemáticas y necesidades agropecuarias de las comunidades. Sin embargo, investigaciones realizadas en la UNICH, Sede San Cristóbal y la Unidad Oxchuc evidencian que las y los estudiantes expresan poco o nulo interés en auto-emplearse en sus comunidades o en el medio rural por iniciativa propia. Así, esta investigación se propuso analizar cómo los significados y las prácticas de ser joven rural obstaculizan la acción como agentes de cambio y de transformación de los jóvenes rurales egresados de la licenciatura en Desarrollo Sustentable de la UNICH en sus comunidades de origen. Para este fin se realizaron ocho historias de vida a jóvenes egresados de esta licenciatura y dos entrevistas a padres y madres de familia. Se encontró que las prácticas y significados de ser joven se relacionan con las prácticas socioculturales de madurez social, en la cuales se interseccionan: normas de conducta y comportamiento, la edad, el género, el estado civil, la independencia económica y el contar con vivienda propia. Por otra parte, la falta de apoyo de sus comunidades, la carencia de recursos económicos y parcelas familiares, el estatus y la afiliación política de la familia, así como las motivaciones y expectativas ante la educación superior, constituyen condiciones que obstaculizan su inclusión en los espacios de participación y toma de decisiones familiares y comunitarias; por lo tanto, su desempeño como agentes de desarrollo rural. Se concluye que estas condiciones configuran el poco o nulo interés de retorno de las y los entrevistados.

Índice

Resumen
Capítulo I. Introducción
a). Condiciones de incidencia en el aumento de jóvenes rurales profesionalizados
Capítulo II. Metodología
Capítulo III. Hallazgos
a) Programas públicos que posibilitan el ingreso, permanencia y egreso escolar de las juventudes rurales de pueblos originarios
b) Migración y educación como estrategia familiar
c) Educación como estrategia de movilidad social o de prosperidad
d) Prosperidad versus movilidad social ascendente: la utopía de la educación como estrategia de movilidad social
e) Entre dos mundos: Ser joven rural o joven urbano
e.1) Jóvenes rurales en ámbitos urbanos
f) Juventudes rurales profesionalizadas ante la posibilidad de retorno a sus comunidades
f.2) Ser joven en el ámbito rural
f.3) Falta de condiciones materiales y simbólicas
Capítulo IV. Reflexiones finales
Notas
Bibliografía
Anexos


4.
- Artículo con arbitraje
Diversidad y conflicto entre jóvenes universitarios indígenas ante la política educativa de la interculturalidad en Chiapas
Cruz Salazar, Tania (autora) ; Ortiz Moreno, Alfonso (autor) ;
Disponible en línea
Contenido en: O Público e o Privado No. 30 (jul/dez 2017), p. 155-177 ISSN: 1519-5481
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

El trabajo reflexiona sobre la política intercultural en materia educativa a partir de la experiencia de un grupo de jóvenes indígenas quienes viven y critican la formación escolar de nivel superior acorde al Modelo Educativo para las Universidades Interculturales. Analizamos la interculturalidad desde el espacio universitario como una zona de contacto y fronteras culturales en donde la diversidad, el diálogo y el conflicto cultural son las que otorgan sentido a las relaciones de convivencia. Los hallazgos nos permiten afirmar que una vez cursado parte del programa de estudios de cualquiera de estas carreras, emerge un sujeto étnico político con plena consciencia de su desigualdad cultural e histórica. Sin embargo, el interés por cambiar su colocación social subalterna reproduce el racismo intercultural al interior de la UNICH¹. Los elementos culturales y de clase social unen y desunen a estos jóvenes.

Resumen en inglés

This paper discusses on Intercultural Politics and Educational Programms throgouht the Intercultural Univerisyt of Chiapas’ students. We take indigenous youth experiences at the university as the main discourses to analyze the education proceses and also the subjectity, that is, the critics that they offered to us about this educational model. The university context is seen as a meeting area where cultural boundaries take place. Diversity, dialogue and cultural conflict feed the social relationships among these students. Findings let us argument that after finishing school the youth change their way of thinking and this can be understood by their awareness on racism and other inequalities.


5.
- Artículo con arbitraje
Vulnerabilidades en la salud sexual y reproductiva frente a la violencia estructural entre estudiantes universitarios de Chiapas
Sánchez Vázquez, Virginia Ivonne (autora) ; Gutiérrez Villalpando, Verónica (autora) ;
Disponible en línea
Contenido en: Revista Ra Ximhai Vol. 12, no. 1 (enero-junio, 2016), p. 69-82 ISSN: 665-0441
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Con base en el enfoque de la interseccionalidad, este artículo tiene el propósito de destacar la tensión dinámica entre la violencia estructural padecida por estudiantes migrantes y su capacidad de agencia. El estudio visibiliza las relaciones sociales inequitativas, mediadas por agendas socioculturales en torno a la sexualidad, la salud sexual y reproductiva, entre universitarios y universitarias indígenas migrantes. Asimismo, se plantean recomendaciones para el análisis y la atención a la violencia, además de proveer información sobre ámbitos interculturales.

Resumen en inglés

This writing aims to highlight from an intersectional view the dynamic tension between structural violence suffered by migrant youth university groups in Chiapas and their agency capability. The paper shows social relations between students that are mediated by sociocultural agendas around sexuality and sexual reproductive health. Recommendations for analysis and attention to the violence arising from the findings are given; in addition, this article provides information on intercultural fields.


6.
Libro
Prácticas de tutoría, prácticas docentes y formación de los estudiantes / coordinación de contenidos: Alejandra M. Ramos López ; coordinación editorial: Mario Saavedra García
Ramos López, Alejandra M.. (coord.) ; Saavedra García, Mario (coord.) ;
México : Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, Dirección de Producción Editorial , 2015
Clasificación: 378.194 / P7
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010018100 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

La tutoría destinada a estudiantes de licenciatura en México se plantea como una estrategia institucional para contribuir al mejoramiento de su desempeño escolar y personal. Como tal, no corresponde a una fórmula mecánica ni aislada; tiene que ser vista en el marco de un conjunto de acciones que implica a diferentes actores y procesos. Particularmente, interesa destacar acciones y procesos propios de un ejercicio docente profesional y comprometido, que se ve influenciado por las relaciones entre profesores y estudiantes, en la expectativa que aporten elementos de mejora profesional y de bienestar personal. De esta forma, la investigación presentada refiere un proceso basado en una discusión teórica y una consulta que conduce a la experiencia de cómo se puede beneficiar un profesor al ejercer la tutoría; cómo lo puede hacer un tutor para quien la docencia es una oportunidad de mejora, y finalmente, cómo eso impacta en la formación de estudiantes.

Índice

Introducción
Formación de estudiantes y la docencia necesaria frente a las exigencias de cambio en la educación superior
Las políticas de atención a los estudiantes
Proceso de institucionalización de la tutoría en la educación superior en México: antecedentes de la propuesta de implantación de programas de tutoría y algunos rasgos que le dan relevancia
Educación superior con sentido innovador
Una nueva docencia en educación superior: modelos impuestos frente a la reflexión sobre lo que conviene cambiar
El estudiante mexicano en educación superior de cara a las nuevas exigencias de la formación profesional
Prácticas de tutoría, prácticas docentes de asignatura y formación de los estudiantes
La tutoría y sus prácticas La tutoría
Las dimensiones de las prácticas de tutoría
Las dimensiones de las prácticas docentes
La formación de los alumnos
Los jóvenes y los estudiantes
Las dimensiones de la formación integral
Marco metodológico
La aproximación cualitativa
Las herramientas empleadas para recoger información
El proceso para organizar la información
El método de interpretación
La aproximación cuantitativa
Prácticas docentes de tutoría y de asignatura
Relación entre prácticas docentes de tutoría y de asignatura
Relación de prácticas docentes con la formación integral del estudiante
El significado de la práctica docente de tutoría en la práctica docente de asignatura y en la formación de los estudiantes
La aproximación cualitativa
Dimensión: las prácticas de tutoría
Dimensión: las prácticas de asignatura
Dimensión: influencia de prácticas de tutoría en la formación integral de los estudiantes
Conclusiones de la aproximación cualitativa
Dimensión: las prácticas de tutoría
Dimensión: las prácticas de asignatura

Dimensión: influencia de prácticas de tutoría en la formación integral de los estudiantes
Conclusiones de la aproximación cualitativa
Dimensión: las prácticas de tutoría
Dimensión: las prácticas de asignatura
Dimensión: influencia de prácticas de tutoría en la formación Integral
La aproximación cuantitativa
Prácticas docentes cotidianas de tutoría y de asignatura
Relaciones entre prácticas docentes de tutoría y de asignatura
Relaciones de prácticas docentes de tutoría y de asignatura con la formación integral del estudiante
Conclusiones de la aproximación cuantitativa
Reflexiones finales
Epílogo: La educación como capacidad de vernos a nosotros mismos
Los logros de la investigación
Empatía y creación de puentes tutor-tutorado
La necesidad de un plan
La conciencia, unificadora de saberes
Tutorar como alimentar
Anexos
Anexo A. Anexo B. Anexo C. Relación de participantes en los grupos de discusión y
en las entrevistas personales Códigos identificados en las entrevistas y en los grupos
de discusión, organizados por dimensiones de análisis y por categorías Tutores por institución participante
Contenido de figuras, cuadros, tablas y gráficas Referencias


7.
- Capítulo de libro sin arbitraje
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Juventudes interculturales. Voces y visiones estudiantiles en la UNICH
Cruz Salazar, Tania ; Ortiz Moreno, Alfonso (coaut.) ;
Contenido en: Voces y visiones juveniles en torno a diversidad, diálogo y conflicto intercultural en la UNICH San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : Editorial Fray Bartolomé de Las Casas, 2013 p. 65-92 ISBN:978-607-8301-25-6
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a

8.
- Libro sin arbitraje
Voces y visiones juveniles en torno a diversidad, diálogo y conflicto intercultural en la UNICH / Stefano Claudio Sartorello, Tania Cruz Salazar, coordinadores
Sartorello, Stefano Claudio (coord.) ; Cruz Salazar, Tania (coord.) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : Editorial Fray Bartolomé de Las Casas , 2013
Clasificación: EE/305.23097275 / V6
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010017486 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Resumen en español

Voces y Visiones Juveniles en Torno a Diversidad, Diálogo y Conflicto Intercultural en la UNICH es un libro hecho desde un enfoque colaborativo. Resultado del trabajo entre profesores y estudiantes de distintas carreras y diversas adscripciones identitarias, muestra la conformación de un colectivo juvenil universitario crítico y propositivo con respecto al Modelo Educativo de las Universidades Interculturales; ofrece un panorama de juventudes interculturales formadas a partir de las diferencias y similitudes culturales dentro la misma universidad. Son las experiencias estudiantiles compartidas por los mismos jóvenes las que dan sentido a las problemáticas actuales vividas en este centro educativo: desdiálogo, conflicto intercultural y racismo. Es una obra que desde una lógica no convencional ofrece una ventana llena de luz con distintas tonalidades: las miradas juveniles.

Índice

Introducción
Voces y visiones estudiantiles
Voces y visiones docentes
Juventudes interculturales. Voces y visiones estudiantiles en la UNICH
Identidades estudiantiles y relaciones interculturales en la UNICH
Jóvenes unichenses de Las Margaritas: ¿Entre el diálogo intercultural o subjetividades colonizadas?
Cuando la interculturalidad nos alcance. Comentarios y diálogo a muchas voces con el libro


9.
Libro
Experiencias y resultados de programas de acción afirmativa con estudiantes indígenas de educación superior en México, Perú, Colombia y Brasil / Verónica Ruiz Lagier y Gloria Lara Millán, coordinadoras
Ruiz Lagier, Verónica (coord.) ; Lara, Gloria (coord.) ;
México : Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior , 2012
Clasificación: 370.19341 / E9
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010002322 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

La comunicación e interacción respetuosa y equitativa entre personas y grupos humanos con distintos cánones culturales favorece la integración y enriquece la convivencia humana. La acción afirmativa en la interculturalidad (o desde un enfoque intercultural) intenta introducir formas de trabajo que apoyen la generación de competencias en el ámbito educativo, comprender la diversidad de lógicas y proyectos de los grupos culturales a la luz de su historia. Los trabajos presentados en este libro debaten sobre la equidad como objetivo central y narra los esfuerzos realizados en diferentes contextos para modificar prácticas y discursos de discriminación en espacios de educación superior; además, describen las estrategias adoptadas para que los jóvenes no desertan ante la presión social y emocional que significa la inserción a espacios universitarios "convencionales". No son ejemplo de interculturalización en espacios educativos, sino un primer intento para implementar políticas de atención para poblaciones indígenas y afrodescendientes en Brasil, Colombia, Perú y México. Se trata de experiencias que buscan llevar el tema de la inclusión y la equidad a las universidades "convencionales", así como sensibilizar a los cuerpos académicos sobre la diversidad cultural, que comúnmente es invisible en sus centros de trabajo y, por tanto, atendidas sin una orientación eficaz.

Índice

Introducción
El estatus de los conocimientos locales en la educación superior intercultural
Programa de Estudiantes Indígenas en Instituciones de Educación Superior (PAEIIES): de la acción afirmativa a la construcción intercultural en la educación superior
Dos programas de acción afirmativa para estudiantes indígenas en la educación superior: El PUMC de la UNAM y el PAEIIES de la ANUIES
La incorporación de estudiantes originarios en la vida universitaria
Más allá del deseo: inclusión y equidad de la educación superior
El proyecto Sendas de Conocimiento: una experiencia universitaria de construcción de políticas gubernamentales de educación superior para pueblos indígenas
Referencias


10.
- Capítulo de libro con arbitraje
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Género, sexualidad juvenil y migración: una exploración de los discursos y prácticas de hombres y mujeres originarios de localidades rurales que migraron por motivos de estudio a contextos urbanos de Chiapas
Kauffer Michel, Edith Francoise ; Evangelista García, Angélica Aremy (coaut.) ;
Contenido en: Género y migración San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur : El Colegio de la Frontera Norte : El Colegio de Michoacán : Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, c2012 Vol. 2, p. 425- ISBN:978-607-4790-83-2
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a