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92 resultados encontrados para: AUTOR: Evangelista García, Angélica Aremy
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1.
- Libro sin arbitraje
VIH SIDA y jóvenes en Chiapas / Edith Kauffer Michel, Angélica Evangelista García
Kauffer Michel, Edith Francoise (autora) ; Evangelista García, Angélica Aremy (autora) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , s.f.
Clasificación: EE/305.23097275 / H3
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ECO050003916 (Disponible) , ECO050003912 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 2

2.
Capítulo de libro - Ponencia
De la violencia comunitaria y escolar a la violencia digital. Un reto para el análisis cualitativo
Mena Farrera, Ramón Abraham (autor) ; Evangelista García, Angélica Aremy (autor) ;
Disponible en línea
Contenido en: Atas - Investigação Qualitativa em Ciências Sociais/Investigación Cualitativa en Ciencias Sociales / António Pedro Costa, Isabel Pinho, Brígida Mónica Faria, Luís Paulo Reis Lisboa, Portugal : Congresso Ibero-Americano de Investigação Qualitativa, 2019 páginas 678-683 ISBN:978-989-54476-5-7
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Resumen en: Español |
Resumen en español

La ponencia presenta nuevos elementos teóricos metodológicos desde el análisis cualitativo y sociotécnico para la producción, sistematización y análisis de relacionados a la violencia escolar y comunitaria que experimentan las jóvenes estudiantes de la universidad intercultural de Chiapas en los municipios de Yajalón y San Cristóbal y en la universidad intercultural de Quintana Roo en el municipio de José María Morelos. El reto teórico/metodológico no tiene precedente en tanto hablamos de una nueva generación de universitarias (con apenas tres generaciones de egreso) la cual intensifica el uso de dispositivos electrónicos conectados a internet por donde se conectan a partir de diversas plataformas para establecer comunicación e interacción cotidiana entre sus pares, con profesores, administrativos y directivos para resolver asuntos relacionados con la vinculación comunitaria. Todo lo anterior en un contexto de creciente violencia comunitaria, la cual tiene una particular expresión en la red de internet mediante fenómenos relacionados a la ciber violencia y ciber acoso.


3.
Capítulo de libro
Investigación cualitativa sobre violencia de género contra las mujeres: experiencias y retos
Evangelista García, Angélica Aremy (autora) ; Mena Farrera, Ramón Abraham (autor) ;
Disponible en línea
Contenido en: Atas - Investigação Qualitativa em Ciências Sociais/Investigación Cualitativa en Ciencias Sociales / António Pedro Costa, Isabel Pinho, Brígida Mónica Faria, Luís Paulo Reis Lisboa, Portugal : Congresso Ibero-Americano de Investigação Qualitativa, 2019 páginas 449-456 ISBN:978-989-54476-5-7
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Resumen en: Español |
Resumen en español

En este trabajo se reflexiona sobre las dificultades de estudiar la violencia de género contra las mujeres en contextos de creciente violencia como es el caso del México contemporáneo. Así, a partir de la experiencia de investigación en varios proyectos sobre la violencia contra las mujeres de diferentes tipos y en diferentes ámbitos se discuten las dificultades para producir datos cualitativos. Además, se reflexionan aspectos de seguridad, tanto para quienes investigamos como para quienes participan en nuestras investigaciones.


4.
Artículo
Normalización de la violencia de género cómo obstáculo metodológico para su comprensión
Evangelista García, Angélica Aremy (autora) ;
Disponible en línea
Contenido en: Nómadas Número 51 (octubre de 2019), página 86-98 ISSN: 2539-4762
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Resumen en: Español | Inglés | Portugués |
Resumen en español

El texto analiza de qué forma la naturalización y normalización de la violencia de género hacia las mujeres afecta la producción de información desde el punto de vista metodológico y, por lo tanto, las inferencias de las investigaciones en la materia. A través de entrevistas a estudiantes universitarias en el sureste de México, víctimas de violencia sexual en el ámbito escolar y en el ámbito público durante las actividades de vinculación en su formación profesional, se muestran las dificultades para abordar las situaciones de baja intensidad, leves y cotidianas, es decir, las microviolencias naturalizadas y normalizadas contra las mujeres.

Resumen en inglés

The text analyzes how the naturalization and normalization of gender violence towards women affects the production of information from a methodological point of view and, therefore, the inferences made in this field of study. Through interviews with university students in southeastern Mexico and victims of sexual violence in the school and in the public sphere during activities related to their professional training, the paper shows the difficulties there are to address the lowintensity, slight and quotidian situations; that is, the naturalized and normalized micro-violence against women.

Resumen en portugués

O texto analisa como a naturalização e normalização da violência de gênero em relação às mulheres afeta a produção de informações do ponto de vista metodológico e, portanto, às inferências das pesquisas nesse tópico. Por meio de entrevistas com estudantes universitários no sudeste do México, vítimas de violência sexual no ambiente escolar e na esfera pública durante as atividades relacionadas à sua formação profissional, são mostradas as dificuldades de lidar com situações de baixa intensidade, leves e do cotidiano, isto é, microviolência naturalizada e normalizada contra as mulheres.


5.
Capítulo de libro
Percepciones sobre las transformaciones alimentarias y su relación con los programas Procampo y Prospera en dos localidades rurales de Chiapas
Morales López, Magaly Carolina (autora) ; Álvarez Gordillo, Guadalupe del Carmen (autora) ; Arellano Gálvez, María del Carmen (autora) ; Evangelista García, Angélica Aremy (autora) ;
Disponible en línea
Contenido en: Estudios Rurales en México / Antonio de Jesús Nájera Castellanos, coordinador Comitán de Domínguez, Chiapas, México : Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa, 2019 páginas 270-294 ISBN:978-607-8671-07-6
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6.
Tesis - Maestría
Los procesos de apropiación subjetiva del derecho a la educación superior. El caso de mujeres indígenas en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas / Ariadna Martínez Olvera
Martínez Olvera, Ariadna (autora) ; Tuñón Pablos, Esperanza (directora) ; Evangelista García, Angélica Aremy (asesora) ; Miranda Juárez, Sarai (asesora) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2019
Clasificación: TE/378.008209727 / M3
Bibliotecas: San Cristóbal
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ECO010019734 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Resumen en español

Con el objetivo de comprender de qué manera las mujeres indígenas experimentan los procesos de educación superior como un derecho, se presenta una investigación de corte cualitativo que recupera el concepto de “apropiación subjetiva de derechos” propuesta por Rosalind Petchesky y Karen Judd (2006). Tal concepto contempla dos procesos interrelacionados: el sentido de apropiación del derecho como aquello que las mujeres sienten que tienen derecho y el sentido de autoridad en la toma de decisiones que supone la legitimidad moral de las demandas propias. Además, supone que existan condiciones materiales y simbólicas para el ejercicio del derecho a la educación. Este estudio se orienta al análisis de la desigualdad que justifica la falta de acceso de las mujeres rurales e indígenas a derechos y oportunidades básicas como la educación escolarizada. A partir de la narrativa de la experiencia de las mujeres entrevistadas en Instituciones de Educación Superior, se muestran los procesos sociales y subjetivos, así como las condiciones de posibilidad que permiten o inhiben el ejercicio del derecho a la educación superior. Se analizan las maneras en que las normas hegemónicas de género, el ideal de ser mujer, moldea la toma de decisiones sobre su educación y sus vidas, propiciando negociaciones, adaptaciones y transgresiones ejerciendo poderosos impactos en la vida de estas mujeres y en sus subjetividades propiciando apropiaciones contingentes y negociadas.

Índice

Dedicatoria
Agradecimientos
Resumen y palabras clave
Introducción
Antecedentes
Procesos de incorporación de las mujeres a la educación superior
Mujeres indígenas, relaciones y transformaciones sociales
Educación y jóvenes indígenas
Apropiación subjetiva de derechos como objeto de estudio
Los discursos hegemónicos de género y el sujeto de la experiencia en la apropiación de derechos: un marco conceptual
Planteamiento del problema de investigación
Pregunta de investigación
Objetivos
Justificación
Metodología
El carácter situado de la investigación
El método narrativo y la entrevista en profundidad
Las entrevistadas y el trabajo de campo
Análisis de lo producido
Ética en la investigación
Resultados
I. Espacios de encuentro
De incorporaciones a espacios: percepciones de injusticia, desigualdades y exclusiones
Lo educativo y lo laboral, entre relaciones de desigualdad y discriminación
De cambios y transformaciones
II. Apropiación de un derecho temporal
Soltería, condición deseable para el estudio
Estrategias para alargar el derecho y sus beneficios
El ideal de ser mujer y las transgresiones
Derecho reactivo y promesa de cambio. El componente pragmático de la educación
III. Construcción de una posibilidad: deseos, ámbitos, ideales y transformaciones
Seguir estudiando: deseo que se construye
La toma de decisiones
La escuela, la casa o el trabajo: ámbitos excluyentes de posibilidad
Confrontación de realidades
Procesos demostrativos
Transformaciones y mediaciones subjetivas
Discusión
Las apropiaciones negociadas
Las condiciones de posibilidad
Conclusiones
Literatura citada
Anexos
Anexo 1. Guía de entrevista individual
Anexo 2. Guía de entrevista actoras clave

Índice de tablas y figuras
Tabla 1. Características de las entrevistadas
Tabla 2. Diálogos con actoras clave
Tabla 3. Tabla comparativa de la distribución geosocial
Figura 1. Construcción del ideal de ser mujer


7.
- Artículo con arbitraje
¿Cómo llamarle a lo que tiene muchos nombres? ¿Bullying, violencia de género, homofobia o discriminación contra personas LGBTI?
Ruiz Utrilla, Arturo G. ; Evangelista García, Angélica Aremy (coaut.) ; Xolocotzi Yáñez, Ángel (coaut.) ;
Contenido en: Revista Interdisciplinaria de Estudios de Género de El Colegio de México Vol. 4, e210 (junio de 2018), p. 1-31 ISSN: 2395-9185
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

En el marco de una investigación sobre violencia que experimentan estudiantes LGBTI en contextos universitarios, se hace evidente que existe una gama de categorías conceptuales que se han utilizado para abordar este fenómeno: bullying homofóbico, violencia de género, homofobia u homodiscriminación. Ante esta ambigüedad y ante la necesidad de definir un marco conceptual que guíe el diseño de la investigación, se genera la presente discusión centrada en el problema de la definición teórica conceptual del fenómeno. A partir del resultado de este análisis, se propone una nueva categoría, así como su estructura fenomenológica: LGBTI-discriminación. Se concluye con la propuesta de una agenda de análisis para la construcción de una categoría teórica con mayor alcance de integración y sistematicidad.

Resumen en inglés

In the context of research on violence experienced by LGBTI students in university contexts, it is clear that there are a range of conceptual categories that have been used to address this phenomenon: homophobic bullying, gender violence, homophobia or homodiscrimination. Given this ambiguity and the need to define a conceptual framework that guides the design of research, the present discussion centered on the problem of the conceptual theoretical definition of the phenomenon is generated. From the result of this analysis, a new category is proposed, as well as its phenomenological structure: LGBTI-discrimination. It concludes with the proposal of an analysis agenda for the construction of a theoretical category with a higher level of integration and systematicity.


8.
Libro
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Diagnóstico sobre la condición juvenil en la Universidad Intercultural de Chiapas / Rolando Tinoco Ojanguren, Angélica Evangelista García
Tinoco Ojanguren, Rolando (1962-) ; Evangelista García, Angélica Aremy (coaut.) ;
Comitán de Domínguez, Chiapas, México : Centro de Investigaciones en Salud de Comitán , 2018
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a
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9.
Libro
Diversidad sexual, discriminación y violencia: desafíos para los derechos humanos en México / Ricardo Hernández Forcada y Ailsa Winton (coordinadores)
Disponible en línea: Diversidad sexual, discriminación y violencia: desafíos para los derechos humanos en México.
Hernández Forcada, Ricardo (coordinador) ; Winton, Ailsa (coordinadora) ;
Distrito Federal, México : Comisión Nacional de los Derechos Humanos , 2018
Clasificación: 306.76097275 / D5
Bibliotecas: Tapachula
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ECO020013623 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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Índice

Presentación
Parte I. Lo sexual es político: ciudadanía y derechos ante la diversidad sexual en México
El reconocimiento de los derechos humanos de personas de la diversidad sexual: reflexiones sobre la inclusión y la exclusión
Diversidad sexual y discriminación en el Plan Nacional de Desarrollo (2013-2018) y el Programa Nacional para la igualdad y no discriminación (2014-2018) de México
El derecho de las audiencias: instrumento de inclusión mediática para normalizar la homosexualidad en México
Parte II. Discriminación y violencia en datos: Estudios sobre diversidad sexual en México
La violencia como práctica cotidiana. El caso de las juventudes LGBTI y su relación con las instituciones de derechos humanos en México
Situación de las personas trans de México: discriminación y salud
Violencia institucional hacia mujeres trans trabajadoras sexuales y su posicionamiento frente a la regularización sanitaria
La lucha por quedarse: migrantes LGBT+ en el sur de México
Buscando hogar al margen de la migración: acceso a los albergues para la población LGBT en México
Parte III. Imágenes de la discriminación y violencia
Doble estigma
Libertad


10.
Tesis - Maestría
Jóvenes rurales universitarios de la UNICH en la encrucijada ante las expectativas de retorno a sus comunidades de origen / Erick Ricardo Martínez Jiménez
Martínez Jiménez, Erick Ricardo (autor) ; Evangelista García, Angélica Aremy (directora) ; Zamora Lomelí, Carla Beatriz (asesora) ; Castañeda Seijas, Minerva Yoimy (asesora) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2018
Clasificación: TE/305.23097275 / M3
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010019705 (Prestado)
Disponibles para prestamo: 0
Resumen en español

La Universidad Intercultural de Chiapas (UNICH) busca formar jóvenes comprometidos con sus pueblos y culturas para que a su egreso se auto-empleen como agentes de desarrollo en el sector rural. La licenciatura en Desarrollo Sustentable es una de las carreras con mayor pertinencia social y productiva ya que se enfoca en identificar y atender problemáticas y necesidades agropecuarias de las comunidades. Sin embargo, investigaciones realizadas en la UNICH, Sede San Cristóbal y la Unidad Oxchuc evidencian que las y los estudiantes expresan poco o nulo interés en auto-emplearse en sus comunidades o en el medio rural por iniciativa propia. Así, esta investigación se propuso analizar cómo los significados y las prácticas de ser joven rural obstaculizan la acción como agentes de cambio y de transformación de los jóvenes rurales egresados de la licenciatura en Desarrollo Sustentable de la UNICH en sus comunidades de origen. Para este fin se realizaron ocho historias de vida a jóvenes egresados de esta licenciatura y dos entrevistas a padres y madres de familia. Se encontró que las prácticas y significados de ser joven se relacionan con las prácticas socioculturales de madurez social, en la cuales se interseccionan: normas de conducta y comportamiento, la edad, el género, el estado civil, la independencia económica y el contar con vivienda propia. Por otra parte, la falta de apoyo de sus comunidades, la carencia de recursos económicos y parcelas familiares, el estatus y la afiliación política de la familia, así como las motivaciones y expectativas ante la educación superior, constituyen condiciones que obstaculizan su inclusión en los espacios de participación y toma de decisiones familiares y comunitarias; por lo tanto, su desempeño como agentes de desarrollo rural. Se concluye que estas condiciones configuran el poco o nulo interés de retorno de las y los entrevistados.

Índice

Resumen
Capítulo I. Introducción
a). Condiciones de incidencia en el aumento de jóvenes rurales profesionalizados
Capítulo II. Metodología
Capítulo III. Hallazgos
a) Programas públicos que posibilitan el ingreso, permanencia y egreso escolar de las juventudes rurales de pueblos originarios
b) Migración y educación como estrategia familiar
c) Educación como estrategia de movilidad social o de prosperidad
d) Prosperidad versus movilidad social ascendente: la utopía de la educación como estrategia de movilidad social
e) Entre dos mundos: Ser joven rural o joven urbano
e.1) Jóvenes rurales en ámbitos urbanos
f) Juventudes rurales profesionalizadas ante la posibilidad de retorno a sus comunidades
f.2) Ser joven en el ámbito rural
f.3) Falta de condiciones materiales y simbólicas
Capítulo IV. Reflexiones finales
Notas
Bibliografía
Anexos


11.
- Artículo con arbitraje
Mujeres transgénero trabajadoras sexuales en Chiapas: las violencias del proceso de construcción y reafirmación de su identidad de género
Gutiérrez Gamboa, David Ismael ; Evangelista García, Angélica Aremy (coaut.) ; Winton, Ailsa (coaut.) ;
Contenido en: Sociológica Vol. 33, no. 94 (mayo-agosto 2018), p. 139-168 ISSN: 2007-8358
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

En el presente artículo se analizan las violencias –estructurales, institucionales e interpersonales– que viven las mujeres transgénero trabajadoras sexuales en Chiapas. Se basa en un análisis cualitativo que utilizó el método biográfico y el enfoque interseccional mediante relatos de vida como técnicas de investigación. Por medio de las experiencias narradas se discuten los choques normativos que provocan la constante reafirmación de su identidad trans en intersección con los estigmas que recaen en el trabajo sexual, visibilizando los procesos de deslegitimación identitaria que crean oportunidades y hábitos de vida limitados y sumamente precarios para ellas.

Resumen en inglés

This article analyzes the structural, institutional, and interpersonal violence that transgender women sex workers experience in Chiapas. The authors carry out a qualitative analysis using the biographical method and an intersectional approach using life stories as research techniques. Through the experiences narrated, they discuss the normative clashes that prompt the constant reaffirmation of their trans identity, intersected with the stigmas attached to sex work, revealing the processes of identity de-legitimization that creates extremely precarious, limited opportunities and life habits.


12.
Tesis - Maestría
Percepciones sobre las transformaciones alimentarias y su relación con los programas Procampo y Prospera en dos localidades rurales de Chiapas / Magaly Carolina Morales López
Morales López, Magaly Carolina (autora) ; Álvarez Gordillo, Guadalupe del Carmen (directora) ; Evangelista García, Angélica Aremy (asesora) ; Arellano Gálvez, María del Carmen (asesora) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2018
Clasificación: TE/363.8097275 / M6
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
ECO010019702 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1

13.
Artículo
PDF
Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Según Endireh 2016, 15.3% de las adolescentes de 15 a 19 años en Chiapas que asisten o asistieron a la escuela en los últimos 12 meses sufrieron actos de violencia en su contra. La violencia sexual fue la más frecuente, 9.2%; seguida por la violencia física, 6.6%. La menos frecuente fue la violencia emocional, 5.5%. En el marco del repunte de la violencia sexual que se registra en Endireh 2016, en comparación con Endireh 2011 donde este tipo de violencia aparecía en tercer lugar de incidencia, en este artículo analizaremos cómo se expresa la violencia en el ámbito escolar entre adolescentes de 15 a 19 años, quién perpetra este tipo de violencia en su contra, en cuáles lugares específicos del ámbito escolar y qué hacen las adolescentes en términos de solicitud de apoyo institucional o presentación de queja.

Resumen en inglés

According to National Survey on Household Dynamics, Endireh 2016, 15.3% of adolescents aged 15 to 19 in Chiapas who attend or have attended school in the last 12 months have suffered acts of violence. Sexual violence was the most frequent, 9.2%; followed by physical violence, 6.6%. The least frequent was emotional violence, 5.5%. In the context of rise in sexual violence registered in the Endireh 2016, compared to the Endireh 2011 where this type of violence appeared in third place of incidence, in this article we will analyze the following: how violence is expressed in the school environment among adolescents from 15 to 19 years old, who perpetrates this type of violence against them, in which specific places of the school environment and what adolescents do in terms of requesting institutional support or presenting a complaint.


14.
Capítulo de libro
Violencia institucional hacia mujeres trans trabajadoras sexuales y su posicionamiento frente a la regularización sanitaria
Gutiérrez Gamboa, David Ismael (autor) ; Evangelista García, Angélica Aremy (coaut.) ;
Disponible en línea
Contenido en: Diversidad sexual, discriminación y violencia: desafíos para los derechos humanos en México / coordinadores : Ricardo Hernández Forcada y Ailsa Winton Distrito Federal, México : Comisión Nacional de los Derechos Humanos, 2018 páginas 87-102 ISBN:978-607-729-442-9
Bibliotecas: Tapachula
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SIBE Tapachula
59637-20 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
PDF
Índice

I. Introducción
II. Metodología
III. La no-regularización sanitaria del trabajo sexual: una forma de violentar a las mujeres transgénero
IV. Servicios de salud para mujeres trans trabajadoras sexuales
V. Las mujeres trans y la seguridad pública
VI. Regularización del trabajo sexual ¿opción segura para las mujeres trans?
VII. Notas finales
VIII. Bibliografía


15.
- Libro con arbitraje
Espacios y fronteras de la violencia y el género / Flor Marina Bermúdez Urbina, Angélica Aremy Evangelista García (coordinadoras) ; Coordinación editorial: Ramón Abraham Mena Farrera
Bermúdez Urbina, Flor Marina (coord.) ; Evangelista García, Angélica Aremy (coord.) ; Mena Farrera, Ramón Abraham (coord.) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur :: Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica , 2017
Clasificación: EE/362.82920972 / E8
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SIBE Campeche
ECO040006816 (Disponible) , ECO040006871 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 2
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SIBE Chetumal
ECO030008713 (Disponible) , ECO030008712 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 2
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SIBE San Cristóbal
ECO010019418 (Disponible) , ECO010019417 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 2
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SIBE Tapachula
ECO020013762 (Disponible) , ECO020013756 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 2
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SIBE Villahermosa
ECO050006409 (Disponible) , ECO050006408 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 2
PDF
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

El libro Espacios y fronteras de la violencia y el género es producto de la colaboración académica de la Red de Estudios de Género (REGEN), en el contexto de la cual se realizó el Segundo Coloquio Regional y Primer Congreso Internacional: Género y fronteras: límites, frentes y espacios en 2013. El propósito fue crear un espacio de discusión, reflexión y análisis en torno a la relación entre el género y las fronteras en su carácter restrictivo, limitante, pero también en su dimensión de desafío para la acción social y política y para la construcción del propio conocimiento sobre las realidades actuales de la región sur-sureste de México. Este libro abre una serie de cuestionamientos teóricos, metodológicos y epistemológicos que podrían formularse de manera preliminar como la posibilidad de analizar las fronteras del género, la relación entre género y fronteras, y el género como frontera. Barreras, bordes, líneas de división y escenarios de transgresión, continuidades y discontinuidades, pero también frentes por conquistar, espacios que se cierran y se abren. En suma, existen una multiplicidad de fronteras que organizan, delimitan y estructuran nuestra vida social y académica en escalas y contextos muy diversos. Abordar el género desde la perspectiva de las fronteras fue sin duda un proyecto ambicioso, pero particularmente estimulante, que nos obligó a repensar nuestras experiencias y discusiones en torno al género en tanto concepto, perspectiva metodológica, ámbito de acción social y política, campo de estudios y dimensión transversal en relación con las fronteras sociales, políticas y culturales.

Índice

Referentes teórico-conceptuales en los estudios sobre género y violencia en México
Indicios en el estudio de la violencia
Violencia de género y desigualdad en el ámbito escolar-universitario
Planos de la violencia
Referencias bibliográficas
Violencia en la escuela y en el barrio. El caso de una migrante mazahua estudiante de secundaria pública en La Merced, Ciudad de México
Introducción
El barrio de La Merced como escenario de violencia social
Transgresión de límites y fronteras ante la violencia familiar y escolar
¿Identidades de frontera o transgresión erótico-sexual? El caso de Masika
Consideraciones finales
Referencias bibliográficas
Violencia, género y el orden de sus fronteras: una visión al interior de la Universidad Autónoma Chapingo
Introducción
Marco teórico-conceptual
Marco referencial
Metodología
Resultados y discusión
Conclusiones
Referencias bibliográficas
Las problemáticas con perspectiva de género de los y las jóvenes estudiantes de la Universidad de la Ciénega del Estado de Michoacán de Ocampo
Introducción
Contexto
Metodología
Las problemáticas del alumnado de la UCM desde la perspectiva de género
Conclusiones
Referencias bibliográficas
El feminicidio en el Estado de México desde una perspectiva espacial
Introducción
Geografía feminista
Acciones jurídicas para el acceso de las mujeres a una vida libre de violencia
Los diferentes tipos de violencia contra las mujeres desde la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia
Alerta de género
Feminicidio
La manifestación espacial de la violencia feminicida en México
El feminicidio a escala estatal y municipal en el Estado de México, 2004-2012
Solicitud de emisión de la declaratoria de la alerta de género en el Estado de México
Conclusiones
Referencias bibliográficas

Violencia interseccional: mujeres indígenas y vulnerabilidad migratoria
Metodología de la investigación
Etnicidad y género: un cruce necesario
A modo de aproximación histórica. El caso mexicano
Mujeres indígenas: sujetos segregados por la historia
Mujeres indígenas: intersección de las (o)presiones y violencia estructural
Mujer indígena que migra
Rutas migratorias: violencia interseccional
Impactos que interseccionan en las experiencias migratorias de mujeres mames, mixtecas y zapotecas
Reflexiones finales
Referencias bibliográficas
La invisibilidad de la otra violencia de género
La otra violencia de género
Primer momento
Segundo momento
Tercer momento
Cuarto momento
Quinto momento
Referencias bibliográficas
Sobre los autores

Referentes teórico-conceptuales en los estudios sobre género y violencia en México


16.
Artículo
Hostigamiento y acoso sexual en ámbitos de educación superior del sureste mexicano
Evangelista García, Angélica Aremy ;
Contenido en: Atas CIAIQ. Investigação Qualitativa em Ciências Sociais Vol. 3 (2017), p. 336-341 ISBN:978-972-8914-58-5
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Se presentan los resultados de un diagnóstico regional de carácter mixto que profundiza en la comprensión de las relaciones de género y los mecanismos organizacionales que generan, toleran y reproducen la violencia de género en ámbitos de educación superior, con énfasis en el hostigamiento y acoso sexual (HAS). En 2015 se aplicó una encuesta en línea donde participaron 5154 estudiantes de cuatro universidades públicas localizadas en estados del sureste de México. El 40% afirma haber sido víctima de alguno (s) de los 11 eventos de HAS explorados en el último año dentro de su centro de estudios pero el 99% de las víctimas no denunciaron. También realizamos 23 entrevistas en profundidad a quienes han sido objeto de este tipo de violencia y cinco entrevistas y grupos focales con autoridades escolares con el objetivo de identificar los obstáculos en materia de atención, sanción y prevención del HAS.

Resumen en inglés

We present the results of a mixed regional diagnosis that deepens the understanding of gender relations and the organizational mechanisms that generate, tolerate and reproduce gender-based violence in higher education spheres, with emphasis on sexual harassment (SH). In 2015, an online survey was conducted involving 5154 students from four public universities located in southeastern Mexico. 40% claim to have been the victim of some of the 11 SH events explored in the last year within their study center but 99% of the victims did not report. We also conducted 23 in-depth interviews with those who have been subjected to this type of violence and five interviews and focus groups with school authorities with the objective of identifying barriers to care, sanction and prevention of SH.


17.
- Artículo de divulgación de la ciencia publicado en revista
Hostigamiento y acoso sexual (HAS) en redes sociodigitales
Evangelista García, Angélica Aremy (autor) ; Mena Farrera, Ramón Abraham (autor) ;
Disponible en línea
Contenido en: Revista Digital Universitaria Vol. 18, no. 1 (enero 2017), p. 1-12 ISSN: 1607-6079
PDF
Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

El presente artículo presenta una síntesis de los hallazgos y análisis de datos sobre el Hostigamiento y Acoso Sexual (HAS) en redes sociodigitales, resultados del proyecto de investigación “Violencia escolar en ámbitos de educación superior y de posgrado en cuatro estados del sureste mexicano: Chiapas, Oaxaca, Tabasco y Yucatán” (Proyecto coordinado por El Colegio de la Frontera Sur en colaboración con Instituciones de Educación Superior (IES) y Centros Públicos de Investigación integrantes de la Red de Estudios de Género en la Región Sureste (REGEN) de la ANUIES ). Se analiza el uso que estudiantes hacen de las redes y algunas formas en que se perpetran actos de violencia de género. Se destaca la ausencia de mecanismos de prevención, atención y sanción del HAS en ambientes universitarios.

Resumen en inglés

This paper presents a synthesis of findings and analysis of data on sexual harassment and harassment in sociodigital networks, results of the research project “School Violence in Higher Education and Postgraduate Education in Four States of Southeast Mexico: Chiapas, Oaxaca, Tabasco and Yucatan. It analyzes the use that the students make of the networks and some forms in which acts of gender violence are perpetrated. The absence of mechanisms of prevention, care and sanction of HAS in university settings is highlighted.


18.
Tesis - Maestría
PDF
Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

El objetivo general es describir y comprender el imaginario colectivo sobre la cesárea, los saberes, percepciones, prácticas y actitudes que operan en la transmisión de la información y la toma de decisión con respecto a esta cirugía en mujeres de la ciudad de San Cristóbal de Las Casas, Chiapas. Desde la Antropología del cuerpo se llevó a cabo la investigación cualitativa de carácter descriptivo y exploratorio. Se aplicaron 12 entrevistas a profundidad a mujeres en edad reproductiva (19-42 años de edad) de la ciudad de San Cristóbal de Las Casas, Chiapas con características socioculturales y económicas heterogéneas. Comprender la toma de decisión de las mujeres que optan por una cesárea, considerada no necesaria por riesgo directo a la salud; abonar a la construcción del conocimiento científico sobre el creciente fenómeno de las cesáreas y aportar elementos que enriquezcan a las mujeres en cuanto a una decisión consciente sobre su parto, son parte de los aportes del presente estudio.

Índice

Resumen
1. Introducción
1.1 Antecedentes. Breve historia de la cesárea
1.2 Justificación
1.3 Problema de investigación
1.4 Objetivo General
1.5 Objetivos Particulares
1.6 Supuestos de los que se parte en esta investigación
2. Metodología
2.1 Técnicas de investigación: producción del dato cualitativo
2.2 Datos cuantitativos
2.3 Aspectos éticos en la investigación
2.4 Limitaciones del estudio
3. Resultados de la Investigación
3.1 Resultados cuantitativos. Panorama de las cesáreas en Chiapas
3.2 Resultados cualitativos. Entrevistas a profundidad con las mujeres participantes
3.2.1 Consejos del entorno
3.2.2 Informarse sobre el embarazo
3.2.3 Imagen y experiencias en los servicios de salud pública
3.2.4 Violencia obstétrica
3.2.5 Imagen, confianza y experiencias en los servicios privados de salud
3.2.6 Consejería médica en el embarazo y cesárea
3.2.7 Toma de decisiones en el embarazo y cesárea
3.2.8 Emociones y maternidad: Los cuerpos sintientes
3.2.9 El momento de la cesárea
3.2.10 El día después
3.2.11 Lactancia y cesárea
4. Discusión
5.- Conclusiones
6. Literatura Citada
7. Anexos
7.1 Carta de Consentimiento Informado
7.2 Guión de entrevista


19.
- Artículo con arbitraje
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Esta investigación aborda la significación de la maternidad en mujeres que viven con VIH. Se parte del supuesto del VIH como enfermedad estigmatizada y como punto de quiebre en la trayectoria de vida. Se entrevistaron a ocho mujeres en diferente situación de maternidad que acudían a los Servicios de Atención Integral del Hospital de Las Culturas, en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas. Los resultados indican tensiones y contradicciones respecto de la maternidad con la presencia del VIH. El riesgo de transmisión, la posibilidad del daño y la sensación de haber fallado como madres son elementos que forman parte de la experiencia y conforman una idea de incompatibilidad entre ser madre y vivir con VIH.

Resumen en inglés

This investigation is about the significance of motherhood for women who live with HIV. We assume that HIV is stigmatized disease, and a breaking point in their lives. This investigation is based on the interviews of eight women in different motherhood situation who went to the Integral Attention Services in Hospital de Las Culturas, San Cristobal de Las Casas in Chiapas. The results show tensions and contradictions between being a mother and having HIV. The risk of transmission, the possibility of harming or hurting others, and the sensation of having failed as a mother. These are elements that are an important part of the experience and conform the idea of incompatibility of being a mother and having HIV.


20.
Artículo
PDF
Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

A partir del modelo tridimensional de empoderamiento de Rowlands (1997), en este trabajo analizamos el programa Microempresas Sociales (MES) de Banmujer en Chiapas, con el objetivo de identificar los elementos que, incluyendo la capacitación recibida, pudieron potenciar y favorecer rasgos de empoderamiento en las beneficiarias del programa en los ámbitos personal, colectivo y de las relaciones cercanas. Se aplicó un cuestionario a un total de 158 mujeres y se realizaron 108 entrevistas semi-estructuradas y diez entrevistas a profundidad a mujeres que mostraron rasgos de empoderamiento, así como a ocho funcionarias encargadas de diseñar y operar el programa durante los tres periodos gubernamentales en que ha tenido vigencia. Entre los principales hallazgos está que la capacitación con perspectiva de género implementada durante la primera y segunda etapa de MES efectivamente contribuyó a desarrollar rasgos de empoderamiento en muchas de las beneficiarias, que estos se muestran más en la dimensión personal que en la colectiva y de las relaciones cercanas, y que se refrenda lo señalado por Rowlands (1997) en el sentido de que el empoderamiento es un proceso que muestra avances y retrocesos y en el que intervienen elementos impulsores e inhibidores de manera paralela.

Resumen en inglés

Stemming from Rowlands’ (1997) tridimensional model of empowerment, in this study we analyze Banmujer’s Social Microenterprise Program (Microempresas Sociales, MES) in Chiapas, with the objective of identifying the elements that, including the training received, could potentiate and favor characteristics of empowerment in the program’s beneficiaries in the personal, collective and close relations spheres. A questionnaire was applied to a total of 158 women and 108 semi-structured interviews were performed, as well as ten in-depth interviews with women who showed characteristics of empowerment, and also with eight public servants in charge of designing and operating the program during the three government periods that it has been in effect. Among the main findings, it is that training with gender perspective implemented during the first and second stage of the MES effectively contributed to developing characteristics of empowerment in many of the beneficiaries, which show up more in the personal dimension than in the collective, and in close relationships, and that Rowlands’ (1997) description is confirmed in the sense that empowerment is a process that shows advancement and setbacks, where promoting and inhibiting elements take part in parallel.


21.
Tesis - Doctorado
Mujeres, microfinanciamiento y desarrollo. Evaluación del programa microempresas sociales de Banmujer en Chiapas / Emma del Carmen Aguilar Pinto
Aguilar Pinto, Emma del Carmen (autora) ; Tuñón Pablos, Esperanza (directora) ; Zapata Martelo, Emma (asesora) ; Evangelista García, Angélica Aremy (asesora) ; Morales Barragán, José Federico (asesor) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2017
Clasificación: TE/305.42097275 / A3
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ECO010019187 (Disponible)
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

Esta tesis versa sobre mujeres, desarrollo y el papel que en esta relación ocupan las microfinanzas como una alternativa empleada por los gobiernos para el combate a la pobreza. Específicamente se centra en el análisis del microcrédito como supuesta estrategia para atenuar la pobreza femenina y en las posibilidades que tiene para fomentar empoderamiento, de manera que los ejes sobre los que se articuló la discusión son pobreza y empoderamiento. El trabajo busca aportar respuestas a la pregunta de investigación sobre si el microfinanciamiento como política pública logra superar la pobreza en los procesos de desarrollo y sí a partir de ellos es posible gestar rasgos de empoderamiento en las mujeres. Observamos las experiencias de un grupo de 158 mujeres que representan el 23% del total de la población atendida por el programa Microempresas Sociales (MES) de Chiapas integradas en 53 grupos que viven en localidades y/o ejidos de los municipios de Berriozábal, Chiapa de Corzo, Cintalapa, Ocozocoautla, Villaflores y Tuxtla Gutiérrez que son atendidas por la Delegación I Centro de la Secretaria de Empoderamiento de las Mujeres (SEDEM), a quienes aplicamos un cuestionario estructurado para conocer su opinión en torno al uso del microfinanciamiento y su percepción sobre el impacto del microcrédito en sus negocios. La metodología empleada incluye dispositivos de corte cuanti-cualitativos: encuestas, entrevistas semi-estructuradas, entrevistas en profundidad y observación participante. La información recabada se analizó empleando una visión socio-antropológica, privilegiando visibilizar la voz de las informantes en los textos. El objetivo fue analizar en qué medida los microcréditos contribuyen al combate de la pobreza femenina en Chiapas y si generan condiciones para propiciar procesos de empoderamiento en las mujeres.

Índice

Resumen
Capítulo 1. Introducción
Notas sobre el desarrollo
Sobre el papel de la mujer en el desarrollo
Delimitaciones sobre la pobreza
Enfoques empleados para medir la pobreza
¿Quiénes son los pobres?
El microfinanciamiento y su papel como atenuante de la pobreza femenina
Metodología empleada en la investigación
Objetivo general
Objetivos particulares
Métodos e instrumentos empleados
El programa MES como fuente para determinar la unidad de Análisis
Técnicas de investigación
Bibliografía
Capítulo 2. Microcrédito y Pobreza. La experiencia del programa
Microempresas Sociales de Banmujer en Chiapas
Resumen
Summary
Introducción
La política de microcréditos en México
El Programa Microempresas Sociales: un esbozo
Los referentes teóricos: Pobre, Pobreza y Empobrecimiento
Unidad de análisis, definición de la población de estudio y técnicas empleadas
Mecanismos institucionales de MES y características de las microempresas
Proceso de selección de la población de estudio
Capacitación
Las Microempresas sociales
Reflexiones finales
Bibliografía
Capítulo 3. Mujeres, empoderamiento y microcrédito. El programa de microempresas sociales de Banmujer en Chiapas
Resumen
Introducción
Empoderamiento y microfinanciamiento
El modelo tridimensional de empoderamiento de Rowlands
Metodología y técnicas empleadas
Acerca del programa MES
Resultados
Aspectos sociodemográficos, uso y percepción del microcrédito
Capacitación
Rasgos de empoderamiento
Conclusiones
Literatura citada
Capítulo 4. Conclusiones
Anexos


22.
- Capítulo de libro con arbitraje
Referentes teórico-conceptuales en los estudios sobre género y violencia en México
Evangelista García, Angélica Aremy ; Bermúdez Urbina, Flor Marina (coaut.) ;
Contenido en: Espacios y fronteras de la violencia y el género San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur : Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica, 2017 p. 9-26 ISBN:978-607-8429-44-8 (ECOSUR), 978-607-543-016-4 (UNICACH)
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20038-30 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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23.
Tesis - Maestría
Soy, a pesar de ti: vulnerabilidad y niñas migrantes centroamericanas en la frontera sur de Chiapas / Carmen Eliana García González
García González, Carmen Eliana ; Evangelista García, Angélica Aremy (directora) ; Basail Rodríguez, Alain (asesor) ; Duarte Cruz, José María (asesor) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2017
Clasificación: TE/305.489691097 / G3
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ECO010019161 (Disponible)
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

El objetivo de esta investigación es comprender el funcionamiento de nuestros marcos de reconocimiento hacia la vulnerabilidad de niñas y adolescentes originarias de Honduras, El Salvador y Guatemala que migran hacia la frontera sur de México. Desde una perspectiva feminista, este estudio se enfoca en el análisis de las relaciones de desigualdad que hacen imposibles las condiciones sociales para su persistencia y prosperidad, a pesar de los múltiples esfuerzos por urgir la protección y atención a la niñez migrante considerada una crisis humanitaria en Centroamérica. A través de cuatro capítulos se reflexiona en la forma en que se constituye a las niñas y adolescentes como sujeto, los modos en que sus vidas se desrealizan como vidas imposibles, cómo los discursos subordinan las figuras femeninas alimentando el desconocimiento de su situación migratoria y los tipos de violencia a las que están expuestas y que son preámbulo a la violación sexual y el asesinato.

Índice

Agradecimientos
Resumen
Introducción
Antecedentes
Marcos de comprensión
Metodología
I) Epistemología, reflexividad de la ciencia y pensamiento feminista
I) Metodología, participantes y métodos
II) Codificación y análisis
III) Ética de la investigación
IV) Autoreflexividad y limitantes
V) Aclaraciones sobre el texto
Capítulo 1: Reconocimiento de la vulnerabilidad
I) Niñas y adolescentes originarias de El Salvador y Honduras
II) Niñas y adolescentes originarias de Guatemala
III) ¿Reconocible o reconocimiento?
IV) Conclusiones
Capítulo 2: Desrealización de la niñez que migra
I) Los discursos
II) Marcos de la niñez
III) De la omisión a lo no humano
IV) Conclusiones
Serie de fotografías: Las caminantes en la frontera Guatemala-México
Capítulo 3: Invisibilización de género
I) El discurso es la omisión
II) Niños vs. niñas
III) Ellas son sexo
IV) Actores secundarios
V) Los otros cuerpos “femeninos”
VI) La responsabilidad del Estado
VII) La voz de las niñas y adolescentes
Capítulo 4: Vulnerabilidad de las adolescentes migrantes
I) La diversidad de identidades a partir del enfoque interseccional
II) Construcción de una narración a partir de su voz
III) Conclusiones
Conclusiones y aporte metodológico
Recomendaciones
Literatura citada
Anexos


24.
- Capítulo de libro con arbitraje
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Acercándose a la realidad: una propuesta del modelo de aprendizaje entre el pueblo Tseltal
Urdapilleta Carrasco, Jorge (autor) ; Evangelista García, Angélica Aremy (autor) ;
Contenido en: Educación rural: experiencias y propuestas de mejora / Diego Juárez Bolaños, coordinador Ciudad de México, México : Colofón : Universidad Autónoma de Sinaloa : Red Temática de Investigación Rural, 2016 páginas 203-228 ISBN:607-8441-30-2 :: 978-607-8441-30-3
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58189-10 (Disponible)
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Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a
Resumen en: Español |
Resumen en español

Con base en las propuesta de la teoría de la actividad de Vygotsky, y de los planos de la actividad sociocultural de Rogoff, en el presente capítulo se hace un análisis de lo que se propone es el “aprendizaje tseltal”. Éste es presentado a partir de haber identificado ciertos patrones y componentes dentro de dos casos de estudio, los cuales fueron interpretados usando los principios de la Teoría Fundamentada y la propuesta de la Etnografía Educativa Interpretativa de Bertely. Para la interpretación nos basamos tanto en las ideas de Maurer, Paoli y García Reyes, como en los registros etnográficos que hicimos en la región de estudio. Se concluye que el aprendizaje tseltal es el resultado de una actividad práctica en la cual el aprendiz puede generar innovaciones gracias a la observación y experimentación que haga, a la par de la orientación teleológica y el acompañamiento amoroso que reciba de parte del jnohpteswanej, y que en tseltal corresponde a la figura del educador.


25.
Artículo
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

La educación inclusiva hace referencia a la implementación de un conjunto de estrategias para que los estudiantes aprendan juntos sin distinciones étnicas/de raza, de sexo, de discapacidad, situación económica, social, o por su origen y nacionalidad y en condiciones de no discriminación, de modo que se haga efectivo el derecho universal a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación social. En el presente artículo se analizan situaciones relacionadas con las barreras para la inclusión educativa de niños y niñas de origen centroamericano relacionadas con el acceso a la escuela, las prácticas docentes en el aula y la interacción social que se producen en centros escolares de Educación Primaria pública en la ciudad de Tapachula, Chiapas, México.

Resumen en inglés

The inclusive education refers to the implementation of a set of strategies aimed at boys and girls learn together without ethnic / race, sex, disability, economic status, social distinctions, or their origin and nationality and conditions non-discrimination, so as to make effective the universal right to education, equal opportunities and social participation. In this article related barriers to educational inclusion of children from Central America related to access to the school, the teaching practices in the classroom and the social interaction situations that occur are analyzed in public schools of primary education in the city of Tapachula, Chiapas, Mexico.


26.
Libro
Educación rural: experiencias y propuestas de mejora / Diego Juárez Bolaños (coordinador)
Juárez Bolaños, Diego (coord.) ;
Ciudad de México, México : Colofón :: Universidad Autónoma de Sinaloa :: Red Temática de Investigación Rural , 2016
Clasificación: 370.91734 / E3
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ECO010019479 (Disponible)
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

El presente libro tiene como objetivo mostrar diversos estudios referentes a la atención educativa en poblaciones rurales de México, Argentina, Chile y Cuba. A pesar de que un número importante de las escuelas de América Latina están asentadas en el medio rural, son pocos los estudios de las ciencias sociales que han abordado esta temática. De ahí la relevancia de este volumen: ofrecer el producto de las investigaciones realizadas por los miembros de la Red Temática de Investigación de Educación Rural de México, así como de diversos especialistas latinoamericanos y nacionales en la materia. Los capítulos se enfocan, específicamente, a temáticas que abordan el asesoramiento académico para el desarrollo profesional de docentes multigrado, como la identidad docente de profesores de preescolar; la enseñanza de las matemáticas, de las ciencias sociales y el uso de las tecnologías de la información en escuelas rurales multigrado; la educación inicial y el modelo de aprendizaje dirigido a poblaciones indígenas; así como el análisis del tiempo en territorios rurales y finalmente una visión general de la educación rural en Cuba.

Índice

Introducción
Educación rural: retos y perspectivas
Referencias
I. Asesorías y Docentes en Escuelas Rurales
1.1. Asesoramiento Académico Para el Desarrollo Profesional de Docentes Multigrado
Introducción
Fundamentación del asesoramiento académico colaborativo
El asesoramiento académico colaborativo como alternativa en la atención de las escuelas multigrado
La relación tutora, estrategia dialógica para la formación en la atención a la diversidad
El saber de la experiencia en la formación de tutores para docentes multigrado
Reflexiones finales
Referencias
I.2. Identidades Docentes del Nivel Preescolar. Una Perspectiva de Género Desde la Voz de los Profesores
Introducción
Metodología
Los educadores participantes
El trabajo de campo
Marco teórico
La perspectiva de género en el nivel preescolar
La identidad del docente de preescolar
Desarrollo
La exclusión de género en programas de estudio y materiales didácticos
El ambiente escolar: un espacio simbólico donde se construye la identidad docente
a) En relación con los compañeros
b) En relación con los maestros de la Escuela Normal Urbana
Un marco de clase con identidad propia: un desafío para los hombres en la educación preescolar
Mensaje a nuevas generaciones de hombres en preescolar
Reflexiones finales
Referencias
II. Experiencias Pedagógicas en Escuelas Rurales de México
II.1. La Enseñanza de las Matemáticas en Aulas Plurigrado Como Objeto de Estudio en la Formación Docente
Introducción
Metodología
Marco teórico
Desarrollo
Razones que movilizan la inclusión de lo rural y de la enseñanza en plurigrado en la formación inicial
El impacto que produce el ingreso del contexto rural y la enseñanza en el plurigrado como objeto de estudio en la formación inicial
Conclusiones
Referencias

II.2. Teorías Implícitas y Usos Didácticos de las TIC en las Escuelas Primarias Multigrado. El Caso del Programa Enciclomedia
Introducción
El problema de investigación: su construcción empírica
La construcción teórica del problema
Hipótesis
Método
Los sujetos
Resultados
Primera parte. Conceptualizaciones, función y usos del Programa Enciclomedia en la escuela multigrado
La conceptualización acerca de Enciclomedia
Conceptualizaciones de orden institucional
Conceptualizaciones espontáneas
Conceptualizaciones híbridas o complejas
La función de Enciclomedia: conceptualizaciones docentes
La función pedagógica
Función técnica
Los usos didácticos de la Enciclomedia
Enciclomedia como fuente informativa
Enciclomedia como herramienta para la construcción de conocimiento
Segunda parte. Estudio de casos múltiple
Caso 1. Profesora Jasalhé
. Caso 2. Profesora Samao
Los casos Jasalhé y Samao: una comparación
Discusión
Conclusiones
Referencias
III. Experiencias Pedagógicas en Escuelas Rurales de Argentina
III.1. Matemáticas Escolares y Extraescolares. Una Mirada de los Pobladores Rurales de la Provincia de Buenos Aires Hacia Sus Propios Saberes
Introducción
Marco teórico
Metodología
Desarrollo: Alfonsina, el campo, la escuela y sus matemáticas
La vida en el campo actual, según la visión de Alfonsina
Alfonsina y las diferencias que encuentra entre las condiciones actuales del trabajo en el campo y las que existían anteriormente
La infancia de Alfonsina en el campo
La experiencia de Alfonsina como estudiante en la escuela
Las tareas de la escuela para el hogar (los “deberes")
El campo en la escuela de Alfonsina
El multigrado desde la perspectiva de Alfonsina
Imagen de Alfonsina acerca de sí misma como estudiante de matemática
La matemática en la escuela de AlfonsinaMatemáticas rurales extraescolares y escolares para Alfonsina

La matemática escolar de Alfonsina en su vida cotidiana
Las matemáticas de Alfonsina en su vida laboral
Conclusiones
Referencias
III.2. Una Secuencia de Enseñanza Sobre el Estudio de las “Migraciones Hacia Argentina” en Aulas Plurigrado Rurales
Introducción
Metodología
Desarrollo
Criterios para establecer la progresión en el aula unitaria
Criterios para establecer el recorte y los propósitos formativos
Descripción de la secuencia de trabajo
Algunas especificaciones sobre el diseño de las situaciones de lectura
Ejemplos de situaciones de lectura
Rastros de lo aprendido en las escrituras de los alumnos
Algunos problemas didácticos para analizar
Referencias
IV. Educación Rural en Poblaciones Indígenas
IV.1. Procesos de Crianza y Socialización Temprana en Poblaciones Indígenas. La Educación Inicial en México
Introducción
Recorte empírico: múltiples infancias y maneras de educar
Metodología
Algunos resultados
Aciertos del PEI
Retos socioculturales del PEI
Aportes de la reflexión transcultural y situacional
Reconocer y respetar fronteras
Desarrollo personal y social
Consideraciones finales
Referencias
IV.2. Acercándose a la Realidad: Una Propuesta del Modelo de Aprendizaje Entre el Pueblo Tseltal
Introducción
Metodología
Marco teórico
Desarrollo
La educación y los pueblos indígenas en Chiapas
Un solo corazón: el sueño lúcido del Pueblo Tseltal
Aprendizaje tseltal
Aprendizaje mediante la práctica
Aprendizaje mediante el castigo
Reflexiones finales
Referencias

V. Educación Rural en Otras Naciones
V.1. El Tiempo en Territorios Rurales: La Incorporación de Rasgos de la Cultura Local al Currículo de Escuelas Rurales de Chile
Introducción
Metodología
Marco conceptual
Desarrollo
Conclusiones
Referencias
V.2. La Escuela Rural y Multigrado en Cuba: Cambios y Transformaciones a Partir de 1959
Introducción
Metodología utilizada
Principales resultados
La situación de la educación rural cubana antes del triunfo de la Revolución (1898-1958)
Principales características de la educación rural y multigrado a partir de 1959
Conclusiones
Referencias
Sobre los autores
Anexo


27.
Tesis - Doctorado
Estructuración social de grupos de parentesco en el área tseltal cafetalera / Edith Cervantes Trejo
Cervantes Trejo, Edith ; Estrada Lugo, Erin Ingrid Jane (directora) (1959-) ; Soto Pinto, Lorena (asesora) (1958-) ; Evangelista García, Angélica Aremy (asesora) ; Bello Baltazar, Eduardo (asesor) (1960-) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2016
Clasificación: TE/306.83097275 / C4
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SIBE Campeche
ECO040006484 (Disponible)
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SIBE Chetumal
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SIBE San Cristóbal
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SIBE Tapachula
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ECO050006165 (Disponible)
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

Se aborda la estructuración social de los grupos localizados de parentesco tseltales en relación a las prácticas de socialización de conocimientos de café orgánico que realizan a su interior y en la red social de la organización cafetalera a que pertenecen, así como los contextos de interacción colectiva en que éstas se realizan. Se consideró al grupo localizado de parentesco como un sistema de interacción social y a las prácticas como interacciones sociales. La indagación de las prácticas consideró los elementos integrales de una interacción social como son las relaciones de comunicación de sentido, moralidad y poder. De las categorías empleadas, destaca el uso del poder al poner de relieve la agencia de los actores sociales, pues está lógicamente implicado en la acción y conlleva el sentido de aptitud transformadora. Las prácticas reproducidas de parentesco de residencia patrilocal y herencia patrilineal de la tierra configuran las sedes colectivas de la unidad de residencia y el territorio parcelario de café orgánico, es decir, los espacios en donde el Grupo vive y trabaja, los cuales propician contextos de interacción colectiva inter e intra generacional que favorecen una amplia socialización de conocimientos, entre ellos los relacionados con los saberes de café orgánico. Las redes sociales de organizaciones cafetaleras integradas por grupos localizados de parentesco sustentan procesos de generación y/o difusión de conocimientos que hacen posible el mantenimiento y ampliación de este cultivo orgánico en las áreas cafetaleras. Los saberes de café orgánico se construyen con base en un conocimiento mesoamericano aportado por los Grupos y un conocimiento “externo”, y la inteligibilidad de los mismos requiere que tales saberes se configuren como un “saber mutuo” en el marco de una plataforma social basada en una relación de pares, como es la red social.

Índice

Agradecimientos
Resumen
Introducción
Capítulo 1. Prácticas de parentesco y configuración de espacios colectivos de vida en el área tseltal cafetalera, Tenejapa, Chiapas
Resumen
I. Introducción
II. Prácticas de parentesco y configuración de espacios colectivos de vida
III. Práctica de parentesco de residencia patrilocal y configuración del espacio colectivo de vida de la unidad de residencia
IV. Práctica de parentesco de herencia patrilineal y configuración del espacio colectivo de vida del territorio parcelario de café
V. Prácticas de parentesco, reproducción social y contextos sociales
VI. Conclusiones
Referencias bibliográficas
Capítulo 2. Socialización de conocimientos de café orgánico en el contexto de espacios colectivos de grupos localizados de parentesco tseltales, Tenejapa, Chiapas Resumen /Summary
I. Introducción
II. Los espacios de residencia y productivo de grupos localizados de parentesco como escenarios de socialización de conocimientos
III. Aproximación a la práctica de socialización de conocimientos de café orgánico de grupos localizados de parentesco tseltales
Encuentros y enseñanza-aprendizaje en el espacio colectivo del territorio parcelario de café orgánico del grupo localizado de parentesco
IV. Conclusiones
Referencias bibliográficas
Capítulo 3. El papel de grupos localizados de parentesco en la generación y difusión de conocimientos de café orgánico en el contexto de organizaciones indígenas cafetaleras de Los Altos de Chiapas
I. Introducción
II. Contextos que incidieron en el surgimiento de la cafeticultura orgánica en las regiones indígenas

III. Aproximación a los procesos de generación y difusión de conocimientos de café orgánico en el contexto de organizaciones indígenas cafetaleras de la región de Los Altos de Chiapas
Aproximación al proceso de generación de conocimientos de café orgánico en la organización social cafetalera Unión Majomut
Aproximación al proceso de difusión de conocimientos de café orgánico en la organización cafetalera Kotolté y sistemas de interacción social que lo sustentan
Referencias bibliográficas
Conclusiones
Discusión
Referencias bibliográficas en Introducción, Conclusiones y Discusión


28.
Libro
Género y juventudes / Angélica Aremy Evangelista García, Tania Cruz Salazar, Ramón Abraham Mena Farrera, coordinadores
Disponible en línea: Género y juventudes.
Evangelista García, Angélica Aremy (coord.) ; Cruz Salazar, Tania (coord.) ; Mena Farrera, Ramón Abraham (coord.) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2016
Clasificación: EE/305.309726 / G4
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SIBE Campeche
ECO040006760 (Disponible) , ECO040006759 (Disponible)
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SIBE Chetumal
ECO030008641 (Disponible) , ECO030008640 (Disponible)
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SIBE San Cristóbal
ECO010019175 (Disponible) , ECO010018996 (Disponible) , ECO010018995 (Disponible)
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SIBE Tapachula
ECO020013609 (Disponible) , ECO020013610 (Disponible)
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SIBE Villahermosa
ECO050006292 (Disponible) , ECO050006291 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 2
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

El libro Género y juventudes es una significativa aportación que presenta las formas en que, desde distintas disciplinas, contextos e instituciones sociales, reflexionamos sobre la definición de “juventudes” a partir de sus propios parámetros culturales, sociales, políticos y económicos. Transformando las perspectivas tradicionales sobre la juventud, éstas se pueden cambiar, de-construir y re-construir a partir de la forma en que las personas jóvenes se definen y vivencian lo juvenil. Este libro aporta a la línea temática sobre género y juventudes en relación con otras intersecciones: etnia, clase —consumo y gusto—, educación —nivel de instrucción escolar—, condición migratoria, cuerpo y salud sexual. Los trabajos aquí expuestos muestran la falta de andamiajes teórico- conceptuales para estudiar lo juvenil en los géneros, sin embargo, son aportaciones de gran valía para la construcción y uso de la perspectiva interseccional en lo juvenil. Encontramos viejos problemas con miradas frescas que orientan la agenda de trabajo, como la sexualidad, el noviazgo, el amor romántico y las violencias. Una tarea pendiente consistirá en esbozar y colaborar en líneas específicas de investigación, por ejemplo, la de estudios juveniles transgénero, transexuales, intersexo, homosexuales, bisexuales y otros, no sólo desde las caracterizaciones que otorgan las categorías sociales de edad y sexo, sino desde las prácticas juveniles, corpóreas y erótico-sexuales que dan sentido a la identificación/diferenciación, capturando así culturas desde la complejidad.

Índice

Presentación
I Géneros y juventudes. Pistas para la trama de sujetos etariamente (a)sexuados
II La construcción de lo juvenil en las experiencias migratorias de mujeres y hombres indígenas en dos contextos metropolitanos en México
III ¿Quién canta para quién?: el género y el consumo de música
IV Jóvenes excombatientes de las guerrillas colombianas: subjetividades en tránsito
V Jóvenes excéntricas en el rock: cuerpo femenino en el escenario rockero de Tijuana y la Ciudad de México
VI El primer incidente de acoso en lugares públicos experimentado por adolescentes en Querétaro, México
VII La juventud queretana: problematizaciones en torno a la salud sexual y reproductiva
VIII ¿Qué significa ser madre y padre adolescente? Estudio exploratorio del embarazo adolescente en un contexto urbano popular
IX Cronopios juveniles, nunca iguales tampoco permanentes
Sobre los autores


29.
Capítulo de libro
Géneros y juventudes. Pistas para la trama de sujetos etariamente (a)sexuados
Cruz Salazar, Tania (autora) ; Evangelista García, Angélica Aremy (autora) ; Mena Farrera, Ramón Abraham (autor) ;
Disponible en línea
Contenido en: Género y juventudes / Angélica Aremy Evangelista García, Tania Cruz Salazar, Ramón Abraham Mena Farrera, coordinadores San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur, 2016 p. 15-45 ISBN:978-607-8429-31-8 (libro impreso) :: 978-607-8429-32-5 (libro electrónico)
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SIBE Campeche
10044-50 (Disponible)
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SIBE Chetumal
10044-40 (Disponible)
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SIBE San Cristóbal
10044-20 (Disponible)
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SIBE Tapachula
10044-30 (Disponible)
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SIBE Villahermosa
10044-60 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
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Resumen en: Español |
Resumen en español

Este capítulo revisa académica y fílmicamente trabajos sobre identidades juveniles y de género a lo largo de cincuenta años. Nos preguntamos sobre cómo lo juvenil reacciona frente a los mandatos sociales y culturales desde las luchas sociales y las reivindicaciones por lo distinto y subalterno. Desde una postura crítica nos proponemos reflexionar sobre cómo el ser mujer, el ser varón, el ser joven, el ser intersexo, el ser homosexual, el ser transexual u otra identidad sexo-genérica se ha invisibilizado no sólo en lo social sino en los estudios y en la producción cinematográfica. Apostamos por un análisis que intersecte ambas condiciones para abonar a este fértil campo de estudio.


30.
Artículo
*En hemeroteca, SIBE-San Cristóbal
Presentación
Evangelista García, Angélica Aremy ; Rodríguez Ramos, María Isabel (coaut.) ;
Contenido en: LiminaR. Estudios Sociales y Humanísticos Vol. XIV, no. 2 (julio-diciembre 2016), p. 7-11 ISSN: 1665-8027
Bibliotecas: San Cristóbal
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SIBE San Cristóbal
57887-10 (Disponible)
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31.
Tesis - Maestría
Violencia familiar en adultos y adultas mayores, factores asociados y niveles de prevalencia en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas / Joel Fabián Salazar Zazueta
Salazar Zazueta, Joel Fabián ; Sánchez Pérez, Héctor Javier (director) (1960-) ; Evangelista García, Angélica Aremy (asesora) ; Sánchez Ramírez, Georgina (asesora) (1969-) ; Zúñiga Vega, Edith (asesora) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2016
Clasificación: TE/362.682097275 / S2
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

La violencia al adulto/a mayor es una problemática poco abordada y, menos aún, en contextos multiculturales, tal como es el caso de San Cristóbal de Las Casas, Chiapas (SCLC). Históricamente, SCLC se ha visto inmersa en conflictos sociopolíticos, étnicos, religiosos y de violencia armada, que han influido en un considerable incremento de habitantes, que ha traído como consecuencia la creación de barrios-colonias de población indígena y mestiza en su periferia. Objetivo: Conocer los niveles de prevalencia y factores asociados a la violencia al adulto/a mayor de SCLC, así como identificar factores que lo/a predisponen a una mayor vulnerabilidad de sufrir dicho tipo de violencia. Metodología: El estudio se realizó en tres zonas de SCLC: la zona centro con población no indígena originaria de SCLC, una zona periférica con población mestiza y una periférica con población indígena. Se aplicaron 182 encuestas de manera anónima y en condiciones de privacidad, a una muestra por conveniencia seleccionada aleatoriamente en cada una de dichas zonas. Los datos obtenidos fueron analizados bajo la perspectiva de género mediante el programa estadístico SPSS. El protocolo de investigación fue aprobado por el Comité de Ética de Investigación de ECOSUR.

Resultados: La prevalencia de violencia global fue de 45.6% (sin diferencias entre hombres y mujeres). La forma más común fue la de abandono-negligencia (35.7%), seguida de la psico-emocional (15.9%, con una prevalencia mayor en mujeres), económica y física (6.6 y 2.7%, respectivamente). Residir en la zona peri-indígena y practicar una religión diferente de la católica, fueron las variables que se asociaron a un mayor nivel de violencia al adulto/a mayor. Asimismo, las/los hijos fueron los principales generadores de violencia, seguido de las/os hermanas/os del adulto/a mayor. Conclusiones: Es necesario sensibilizar, concientizar y educar a la población, así como también desarrollar políticas públicas y programas que protejan a las personas adultas mayores.

Índice

Resumen
Introducción
Marco teórico-conceptual
Vejez femenina
Vejez masculina
Violencias interseccionales
Un contexto de violencia en la región
Justificación
Planteamiento del problema
Objetivos
Metodología
Área de estudio
Criterios de inclusión en el estudio
Procedimientos de recolección de datos
Instrumento de recolección de datos
Definición y operacionalización de variables
Procesamiento y análisis estadístico de la información obtenida
Resultados
Características demográficas y socioeconómicas de la población estudiada
Dependencia física
Violencia psico-emocional
Violencia física
Violencia económica o patrimonial
Violencia por negligencia o abandono
Violencia global
Factores asociados a la violencia
Discusión
Limitaciones
Conclusiones
Recomendaciones
Aspectos éticos de la investigación
Literatura citada
Anexos


32.
- Artículo con arbitraje
*En hemeroteca, SIBE-San Cristóbal
Violencia institucional hacia las mujeres en la región sur de México
Evangelista García, Angélica Aremy (autora) ; Tinoco Ojanguren, Rolando (autor) (1962-) ; Tuñón Pablos, Esperanza (autora) ;
Disponible en línea
Contenido en: LiminaR. Estudios Sociales y Humanísticos Vol. XIV, no. 2 (julio-diciembre de 2016), p. 57-69 ISSN: 1665-8027
Bibliotecas: San Cristóbal
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26854-20 (Disponible)
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

Para identificar y comprender en profundidad las formas en que se produce y reproduce la violencia contra las mujeres en la región sur de México, se llevó a cabo una investigación cualitativa. Se identificaron, contextualmente y de manera diferencial, las relaciones estructurales de desigualdad que la generan, así como las construcciones culturales y simbólicas que la refuerzan y expresan. Las violencias vividas por las mujeres en diferentes ámbitos tienen como trasfondo estructural la exclusión, la discriminación y la falta de acceso a mejores condiciones de vida en general, pero la violencia institucional, que no ha sido identificada en su exacta dimensión, se basa en un Estado miope sin contraparte ciudadana y se expresa en la imposibilidad de que las mujeres ejerzan sus derechos.

Resumen en inglés

In order to identify and understand in depth the ways in which violence against women is produced and reproduced in southern Mexico, we carried out qualitative and quantitative research in different contexts to identify the structural relationships present. We aim to show how cultural and symbolic constructions of gender in these contexts express and reinforce gender inequality. Women in various fields have historically experienced violence thought structural exclusion, discrimination and lack of access to better living conditions in general. However, institutional violence has not been identified in its proper dimensions and has been naturalized to the point that would have us believe that women are incapable of exercising their rights.


33.
Tesis - Maestría
Violencia juvenil y bullying, su implicación en la salud y estrategias de sobrevivencia en población escolar de nivel secundaria en San Cristóbal de Las Casas / Miguel Ángel Velarde Hernández
Velarde Hernández, Miguel Ángel ; González Figueroa, Gerardo Alberto (director) ; Cruz Salazar, Tania (asesora) ; Evangelista García, Angélica Aremy (asesora) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2016
Clasificación: TE/303.608350972 / V4
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

El presente trabajo de investigación tiene como finalidad acercarse al fenómeno de la violencia juvenil y el bullying asociado a ella, desde una perspectiva cualitativa, en población en edad escolar de nivel secundaria en San Cristóbal de Las Casas, Chiapas. Los objetivos del presente estudio son interpretar las dinámicas socioculturales del bullying, haciendo énfasis en las relaciones de convivencia, de las cuales destaca lo que denominamos “el juego”, entendido como las relaciones que se entablan cotidianamente en los espacios de ocio y diversión. Asimismo, se dimensionaron las implicaciones en la salud mental de los estudiantes a través de las emociones en la vida escolar mediante entrevistas a profundidad, en las cuales el miedo fue un elemento a tomar en cuenta. Por último se trató de identificar algunas estrategias de sobrevivencia implícitas en las condiciones y situaciones de violencia de este tipo, a través tanto del diario de campo como de las entrevistas realizadas. Éste es un estudio de caso en una secundaria pública de San Cristóbal de Las Casas, que desde tres dimensiones de violencia consideradas: dinámicas socioculturales, salud mental y estrategias de sobrevivencia, pretende dar nuevos elementos para el análisis del bullying considerado como un fenómeno estructural de violencia que se da en la juventud; reflejo de condiciones de inequidad, contradicciones, descomposición social y violencia, apoyados en una visión adultocéntrica del joven y sus estrategias e invisibilizaciones en sus prácticas y manifestaciones culturales.

Índice

Resumen
Introducción
Capítulo 1. Antecedentes
Capítulo 2. Marco teórico
2.1 Poder
2.2 Convivencia
2.3 Juego
2.4 Condiciones estructurales y multidimensionales del bullying
2.4.1 Violencia Juvenil
2.4.2 Violencia
2.5 El bullying y la salud
2.5.1 Determinantes sociales de la salud
2.5.2 Emociones
Capítulo 3. Metodología
3.1 Pregunta de investigación
3.2 Objetivos de la investigación
3.3 Participantes de la investigación
3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de información
3.5 Sistematización de la información
Capítulo 4. Análisis de la información
4.1 Detrás del bullying (dinámicas, contextos y detonantes)
4.1.1 Relaciones de convivencia en el ambiente escolar
4.1.2 El juego y la agresión
4.1.2.1 Del juego a la pelea
4.2 El bullying y la salud
4.2.1 Emociones asociadas al bullying y la agresión
4.2.2 El miedo y la agresión
4.3 Estrategias ante el bullying
4.3.2 Redes de apoyo
4.3.3 Generación y esparcimiento de rumores
Capítulo 5. Conclusiones y discusión
Bibliografía
Anexos
Imágenes, cuadros y graficas


34.
Tesis - Maestría
Violencias hacia mujeres transgénero trabajadoras sexuales en el estado de Chiapas / David Ismael Gutiérrez Gamboa
Gutiérrez Gamboa, David Ismael ; Evangelista García, Angélica Aremy (directora) ; Winton, Ailsa (asesora) ; Tinoco Ojanguren, Rolando (asesor) (1962-) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2016
Clasificación: TE/362.89709727 / G8
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

La presente investigación tiene el propósito de analizar las violencias que viven las mujeres transgénero desde el momento que auto reconocen su identidad de género hasta el ejercicio del trabajo sexual. Se trata principalmente de comprender cómo el continuum de violencias –estructural, institucional, directa y simbólica- las condiciona a una vida precaria. Para realizar esta investigación se partió desde la metodología cualitativa y se utilizaron como técnicas de investigación, el método biográfico y los relatos de vida.

Índice

Resumen
Capítulo I. Introducción
I.I Antecedentes
I.II Preguntas, hipótesis y objetivos de investigación
I.III Metodología
I.IV Aspectos éticos de la investigación
I.V Marco teórico
Capítulo II. Construcción de la identidad como mujer transgénero
II.I Primeras experiencias de violencias
II.II Violencia en la escuela
II.III Violencia laboral
Capítulo III. Trabajo sexual en Chiapas
III.I. Trabajo sexual en Tuxtla Gutiérrez
III.II. Trabajo sexual en San Cristóbal de Las Casas
III.III. Trabajo sexual en Suchiapa
III.IV. Trabajo sexual en Chiapa de Corzo
III.V. Iniciación en el trabajo sexual
III.VI Masculinidad y violencia hacia mujeres transgénero
III. VII La mujer transgénero como objeto sexual y la exposición al riesgo de VIH Sida e ITS
Capítulo IV. Ser o no ser mujer transgénero: choque de identidades
IV. I Reflexiones finales
Bibliografía
Anexo 1.- Guía de entrevista a mujeres transgénero
Anexo 2.- Guía de entrevista a personal de servicios de salud pública
Anexo 3.- Árbol de categorías


35.
Libro
25 años de buenas prácticas para reducir la mortalidad materna en México. Experiencias de organizaciones de la sociedad civil y la academia / María Graciela Freyermuth Enciso, coordinadora
Freyermuth Enciso, Graciela (coord.) (1954-) ;
México : Observatorio de Mortalidad Materna en México :: Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social , 2015
Clasificación: 304.64082 / A5
Bibliotecas: San Cristóbal
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ECO010005820 (Disponible)
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

Así como una mujer llega a la edad adulta con logros, retos, decepciones y festejos, este libro da cuenta del enorme esfuerzo de las organizaciones de la sociedad civil en México durante los últimos 25 años para mejorar las condiciones de las mujeres a través de la lucha por una maternidad voluntaria, segura y gozosa. En el discurso –como en algunas realidades–, la maternidad es un periodo de felicidad y gozo; sin embargo, no siempre es así y cada experiencia depende del contexto. Las injusticias e inequidades en el acceso a la salud, las desigualdades de género, la discriminación, la falta de servicios de salud interculturales –que afectan particularmente a las mujeres indígenas–, el abuso, la violencia y la falta de respeto –que se reconoce solamente como un problema en la atención institucional– son preocupaciones que se plasman en este libro. Aquí se encuentran descritas las acciones que, desde diferentes trincheras, áreas de especialidad, pasiones y corajes, ha emprendido uno de los movimientos civiles más nutridos y fuertes en pro de la salud materna en la región de América Latina. Las y los autores describen las estrategias de este movimiento para cambiar la política pública, documentar abusos, crear observatorios y monitoreos ciudadanos, mejorar el cálculo ofi cial de la razón de mortalidad materna y, sobre todo, para escuchar las voces de una pluralidad de mujeres con el fin de integrarlas a sus propuestas, logrando que la mortalidad materna sea uno de los temas de más alta prioridad en la política pública, siguiendo la ruta del dinero y buscando su relación con los resultados en salud.

Entre los próximos retos están el posibilitar la inserción laboral de las nuevas parteras profesionales en centros de salud, mejorando así sus condiciones de trabajo a la vez que se brinda una atención más humanizada, y frenar el recorte del presupuesto público en salud materna para poder seguir atendiendo los más de 2 millones de partos que se presentan al año. Esta recopilación busca entonces inspirar nuevas ideas y acciones que contribuyan a que la maternidad siempre sea voluntaria, segura y gozosa.

Índice

Agradecimientos
Presentación
Introducción general
1 Participación ciudadana
1.1 Comité Promotor por una Maternidad Segura en México
1.2 Reuniones técnicas para la promoción de la salud materna en Chiapas, Guerrero, Oaxaca y Veracruz
1.3 La Coalición por la Salud de las Mujeres
1.4 El Observatorio de Mortalidad Materna en México
1.5 Comité por una Maternidad Segura y la Salud de las Mujeres en Guerrero
2 Monitoreo de políticas públicas, programas y servicios
2.1 Monitoreos a presupuestos y políticas públicas en salud reproductiva en Guerrero: una estrategia de contraloría social
2.2 Monitoreo de políticas públicas, programas y servicios. Primer nivel de atención: Chiapas y Oaxaca
2.3 Monitoreo sistemático de los servicios de salud materna del segundo nivel de atención en Chiapas
2.4 Modelo de monitoreo de políticas públicas aplicado al Acuerdo para el Fortalecimiento de las Acciones de Salud Pública en los Estados
2.5 Experiencias de monitoreo al Convenio de Atención de Emergencias Obstétricas (caeo)
2.6 Análisis de presupuestos en salud
3 Enfoque intercultural aplicado a la salud materna. Herramientas culturalmente apropiadas
3.1 Radionovela Tiempo de vivir
3.2 Campaña radiofónica y por perifoneo Todas y todos en alerta por una maternidad segura
3.3 Caja de herramientas: estrategia de información, educación y comunicación para enfrentar las muertes maternas en Chiapas
3.4 Diversidad cultural y servicios de salud. Una experiencia en la formación de personal de salud institucional en Chiapas
3.5 El teatro guiñol en la promoción intercultural de la salud materna en Chalchihuitán, Chiapas
3.6 Campaña radiofónica Una mujer embarazada vale mucho más que dos. ¡Cuídate! ¡Infórmate!
4 Fortalecimiento de actores estratégicos

4.1 Casas de la Mujer Indígena: una estrategia efectiva de articulación para la promoción y atención de la salud materna en zonas indígenas
4.2 Escuela de Promoción Comunitaria Indígena “Nellys Palomo Sánchez”: un espacio de formación de mujeres indígenas para la promoción de la salud materna
4.3 Modelo de intervención en salud sexual y reproductiva para adolescentes y jóvenes indígenas. Una propuesta de incidencia en la política pública
4.4 Modelo de atención para adolescentes rurales
4.5 Periodistas a favor de la salud de las mujeres
5 La partería profesional
5.1 casa: escuela de partería profesional
5.2 Escuela de Partería Profesional del Estado de Guerrero
5.3 Mujeres Aliadas, A. C.
5.4 Centro de Iniciación a la Partería en Oaxaca, de la organización Nueve Lunas
6 Incidencia política en la mejora de la salud de las mujeres a través del discurso de los derechos humanos. Casos paradigmáticos
6.1 Irene Cruz Zúñiga. Justiciabilidad y reparación de daños en violaciones al derecho a la salud y a los derechos sexuales y reproductivos
6.2 Tres escenarios de muerte materna a lo largo de tres decenios en Chiapas
6.3 Muerte materna: exigencia de justicia frente al Estado omiso
6.4 Guía técnica de derechos humanos para la prevención de la morbi-mortalidad materna: su importancia como herramienta de incidencia política
7 Sistemas de información en salud
7.1 Indicadores y Numeralia del Observatorio de Mortalidad Materna en México
7.2 El Subsistema de Información sobre Nacimientos. Estudio de caso en la región Altos Tsotsil-Tseltal de Chiapas
7.3 Herramientas para el mejoramiento de la calidad de información relacionada con la salud sexual y reproductiva de las mujeres
Epílogo
Bibliografía
Índice de autores
Siglas y acrónimos


36.
- Artículo con arbitraje
Condiciones sociales y comportamientos sexuales de jóvenes en Chiapas
Ballinas Urbina, Yuridiana ; Evangelista García, Angélica Aremy (coaut.) ; Nazar Beutelspacher, Austreberta (coaut.) (1960-) ; Salvatierra Izaba, Ernesto Benito (coaut.) ;
Contenido en: Papeles de Población Vol. 21, no. 83 (enero-marzo 2015), p. 253-286 ISSN: 1405-7425
Bibliotecas: Tapachula
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29636-30 (Disponible)
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Resumen en: Español | Inglés |
Resumen en español

En la presente investigación se analizan las condiciones y comportamientos sexuales de los jóvenes de 15 a 24 años de edad en 36 municipios con diferentes grados de marginación en el Estado de Chiapas. La metodología que se usó para explicar estos comportamientos reside en un análisis descriptivo que se inscribe en los datos de la “Encuesta para el diagnóstico sobre necesidades socioeconómicas en Chiapas” que obtuvo información socioeconómica de 99 621 hogares en 36 municipios del estado de Chiapas (Nazar y Salvatierra, 2009). En esta investigación se incluyó una cédula con 27 preguntas sobre juventud y vida en pareja con el propósito de conocer la situación de los jóvenes respecto a la ocurrencia de embarazos tempranos, asunción de paternidad y vida en pareja.

Resumen en inglés

This study analizes the conditions and sexual behavior of the young people between 15-24 years of age in 36 municipalities by degrees of social marginalization in Chiapas. A descriptive analysis was conducted from the “Survey for de diagnosis of socioeconomic needs in Chiapas”(Nazar and Salvatierra, 2009). This survey obtained information from 99.621 households in these municipalities. The schedule included 27 questions about youth and married life in order to know the situation of the young people regarding the occurrence of early pregnancy, parenting and taking life partner.


37.
- Capítulo de libro con arbitraje
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Diversidad cultural y servicios de salud. Una experiencia en la formación de personal de salud institucional en Chiapas
Tinoco Ojanguren, Rolando (autor) (1962-) ; Evangelista García, Angélica Aremy (coaut.) ; Martínez Hernández, Imelda (autora) ;
Disponible en línea
Contenido en: 25 años de buenas prácticas para reducir la mortalidad materna en México. Experiencias de organizaciones de la sociedad civil y la academia / María Graciela Freyermuth Enciso, coordinadora Distrito Federal, México : Observatorio de Mortalidad Materna en México : Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social, 2015 páginas 143-150 ISBN:978-607-96775-4-1
Bibliotecas: San Cristóbal
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25373-20 (Disponible)
Disponibles para prestamo: 1
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a

38.
Tesis - Maestría
La educación inclusiva en México y el acceso a la educación básica de hijos e hijas inmigrantes en Tapachula, Chiapas / Rosa Icela Cigarroa de Aquino
Cigarroa De Aquino, Rosa Icela (autora) ; Rojas Wiesner, Martha (directora) ; Evangelista García, Angélica Aremy (asesora) ; Saldívar Moreno, Antonio (asesor) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2015
Clasificación: TE/371.904609727 / C5
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

La llamada educación inclusiva hace referencia a la implementación de un conjunto de estrategias que busca que niños y niñas aprendan juntos, en condiciones de no discriminación, de igualdad de oportunidades sin distinciones étnicas/de raza, por sexo, por discapacidad o condición económica, social, o por origen y nacionalidad, de modo que se haga efectivo el derecho universal a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación social. Este enfoque de educación involucra tres elementos importantes que son: el acceso a la escuela, la interacción social de los alumnos en el aula y en el centro escolar, así como la práctica docente, desde la perspectiva de la inclusión, como medios para que niños y niñas desarrollen todas sus habilidades y potencialidades. Esta propuesta demanda de la escuela un proceso constante de innovación y de aprendizaje en el establecimiento de estrategias y mecanismos, que posibilitan relaciones que enriquecen la experiencia de los y las niñas en la educación considerando la diversidad sociocultural. En el presente documento se analizan los resultados obtenidos de un estudio cualitativo en escuelas primarias públicas de la ciudad de Tapachula, Chiapas –en la región fronteriza del sur de México-, donde históricamente se ha registrado la presencia de personas originarias de Guatemala, Honduras y El Salvador. Se exponen los aspectos relacionados con el acceso a la escuela -en cuanto a los procesos de admisión/ inscripción-, las prácticas docentes en el aula y la interacción social que se produce tanto en el aula como en el centro escolar entre estudiantes, padres y madres de familia, directivos y docentes, que inciden en las formas que facilitan o dificultan la inclusión educativa de personas vinculadas con procesos de inmigración.

Índice

Resumen
Introducción
1. Marco Teórico y Conceptual
1.1 De la exclusión educativa a la educación inclusiva
1.2 La educación inclusiva como un derecho
1.3 Retos para una escuela inclusiva
1.3.1 No discriminación y diversidad
1.3.2 Práctica docente y no discriminación en la escuela
1.4 Educación inclusiva y migración
1.5 Educación inclusiva y migración en México
1.6 A manera de síntesis: los ejes de la inclusión educativa
2 Abordaje Metodológico
2.1 El contexto local: migración y educación en Tapachula
2.1.1 Presencia centroamericana en la ciudad de Tapachula
2.1.2 Inmigrantes de Centroamérica y acceso a la educación en Tapachula
3 Principales Resultados
3.1 La educación inclusiva en escuelas de Tapachula: experiencias de niñez inmigrante de origen centroamericano
3.2 Perfil de informantes
3.3 Los ejes analíticos de la educación inclusiva en escuelas de Tapachula
3.3.1 Presencia o acceso a la escuela (Eje 1)
3.3.2 Los logros y la práctica docente (Eje 2)
3.3.3 La participación: las expresiones de la niñez inmigrante sobre la discriminación a partir de la interacción social en la escuela (Eje 3)
4 Reflexiones Finales
Referencias Bibliografías
Anexos


39.
Tesis - Doctorado
Jun Pajal O’tanil: la construcción social de un modelo de educación comunitaria en el área de influencia de la Misión de Bachajón / Jorge Urdapilleta Carrasco
Urdapilleta Carrasco, Jorge ; Parra Vázquez, Manuel Roberto (tutor) ; Bertely Busquets, María (asesora) ; Limón Aguirre, Fernando (asesor) (1964-) ; Evangelista García, Angélica Aremy (asesora) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2015
Clasificación: TE/306.097275 / U7
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SIBE Tapachula
ECO020013455 (Disponible)
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SIBE Villahermosa
ECO050006061 (Disponible)
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

Se analiza desde la propuesta de la hermenéutica diatópica y de los conocimientos culturales el proceso de construcción social de un modelo de educación comunitaria en el que participaron tres actores diferentes, uno cercano a la Iglesia Católica, otro perteneciente a una institución científica y el último un grupo de líderes comunitarios. Se persigue dilucidar cómo los tres actores aportaron a la construcción del modelo de educación y cuáles fueron los resultados obtenidos hasta el momento. De manera central, para hacer el análisis se consideraron las propuestas de Panikkar sobre la hermenéutica diatópica; el aprendizaje tseltal dadas por Maurer y los planteamientos generales del constructivismo socio cultural. Todo con la finalidad de analizar los retos y alcances de adaptar el enfoque Modos de Vida Sostenible al contexto de trabajo, dentro del municipio de Chilón , Chiapas. Para ello, se emplean técnicas de investigación cualitativa, como la observación participante, entrevistas, pláticas informales, talleres participativos, análisis crítico del discurso y la Etnografía Educativa Interpretativa, basada ésta en la Teoría Fundamentada. Gradualmente se aborda: 1) las problemáticas que hay en la región de estudio; 2) el sistema de cargos que da sustento al perfil de los líderes que participaron; 3)los valores y formas en las cuales éstos orientan las acciones en la vida cotidiana; 4) las formas de obtener un “buen aprendizaje” reconocidas por los sujetos del estudio y cómo éstas pueden ser identificadas en distintos en la comunidad; 4) el proceso de resignificación y movilización de categorías de trabajo por parte de los líderes tseltales, y los resultados obtenidos.

Se concluye que al haber incorporado la promoción de los valores tseltales dentro del proceso educativo, se obtuvieron mayores aprendizajes significativos y al haberse complementado los conocimientos de los tres actores se generaron propuestas innovadoras para responder a las problemáticas en la región.

Índice

Agradecimiento
Resumen
Prefacio
Introducción
Capítulo I: Hacia un entendimiento de la diversidad desde las Epistemologías del Sur
I. Los caminos de una ciencia propia
1.1 Epistemología del Sur
1.2 Hermenéutica diatópica
1.2.1 Diálogo dialógico
1.3 Conocimientos culturales
1.3.1 Dinamitando la “cultura”
1.3.2 Hacia la emancipación conceptual
a. Constelación de la existencia
b. Resistencia
c. Esperanza
d. Particularidad
e. Renovación
1.3.3 Propuesta conceptual
1.4 Corrientes Pedagógicas
1.4.1 Constructivismo sociocultural
a. Zona de Desarrollo Próximo
b. Mediación Cultural
1.4.2 Construccionismo social
a. Categorías de análisis
b. La construcción social del proceso descolonizador 1.4.2 Interculturalidad y educación liberadora
a. Interculturalidad relacional
b. Interculturalidad funcional
c. Interculturalidad crítica
II. Estrategia Metodológica
2.1 Triangulación metodológica
2.2 Teoría Fundamentada
2.2.1 Codificación
a) Abierta
b) Axial
c) Teórica
2.2.2 Microanálisis
2.2.3 Análisis lingüístico
2.2.4 Inferencia abductiva
2.3 Etnografía Educativa Interpretativa
2.3.1 Bases teóricas
2.3.2 Niveles de análisis
a) Acción social significativa
b) Entramado cultural
c) Hegemonía, consenso e instrumentos de dominación
2.3.3 Instrumento de análisis
2.3.4 Cuerpo interpretativo
Capítulo II: La complejidad en torno a la “semilla”
I. Antecedentes históricos
II. Caracterización de la región de estudio
2.1 Características fisiográficas
2.2 Sistema de producción agrícola
2.2.1 Tenencia de la tierra
2.2.2 Producción de milpa
2.2.3 Producción de café
2.3 Sistemas de organización social
2.3.1 Cargos religiosos
a. Trensipal (Principal)
b. Kobraria (cofradía)
c. Alkaletik (alcaldes)
d. Kapitanetik (capitanes)
e. Maertomahetik (mayordomos)
f. Presidente de la Iglesia

2.3.2 Cargos Civiles
a. Comisariado Ejidal
b. Consejo de vigilancia
c. Agente auxiliar municipal
d. Polisiahetik
e. Comité
2.3.3 Cargos de la Misión de Bachajón
a. Tuhunel (diácono)
b. jColtaywanej (promotor)
c. jMeltsa answanej (reconciliadores)
d. jPoxtaywanej (curadores o promotores de salud)
e. jCanan lum k’inal (cuidadores de la Madre Tierra)
f. jTijaw (animador de corazón)
2.3.4 Cambios en el sistema de cargos
2.3.5 Influencias exógenas en el sistema de cargos
a. Descentralización del Estado
b. Cabildeo empresarial
c. Privatización de la propiedad
d. Simulación democrática
2.4 Sistema educativo
III. Conflictos en la región
3.1 Relaciones interétnicas
3.2 Diversidad religiosa
IV. Los valores del Pueblo Tseltal
4.1 El valor supremo: armonía (jun pajal o’tanil)
a. Los ámbitos de la armonía
b. Un solo corazón: la cohesión frente a la adversidad
4.2 Valores implícitos en la armonía
a. Respeto (ich’elta’muc)
b. Servicio (yomel a’tel ta comonal)
c. La Palabra (Ch’ul C’op)
d. Alegría (risa del corazón)
e. Autonomía
4.3 Las sombras de la Armonía
4.3.1 Pugna por la tierra
Capítulo III: Aprendizaje desde el corazón
I. Aprendizaje Tseltal
1.1 Características del aprendizaje tseltal
1.1.1 jNohpteswanej
1.1.2 Preguntas generadoras
1.1.3 Práctica
1.1.4 Esperanza
II. Estudios de Caso
2.1 Aprendizaje en la familia
2.2 Aprendizaje mediante el castigo
2.3 Aprendizaje en la asamblea
2.4 Aprendizaje en espacios educativos
2.4.1 Interpretación general del estudio de caso
a. Los estados de ánimo dentro de la risa del corazón
b. La transformación social en el aprendizaje tseltal
c. Posibilidades de una interculturalidad crítica
2.5 Aprendizaje para la transformación social
2.5.1 Innovación educativa
Conclusiones

Capítulo IV: La comunión en nuestros “caminos de solución”
I. Antecedentes históricos en las relaciones Iglesia-Pueblos Originarios
1.1 Los primeros intentos de traducción interreligiosa
1.2 La Iglesia Autóctona en Chiapas: “termine evangelizado por ellos”
1.2.1 Las bases de la Iglesia Autóctona
1.2.2 El despertar de La Palabra
II. El camino de la confraternización
2.1 La Misión de Bachajón
2.1.1 La constante búsqueda del camino
2.1.2 Estructura de la Iglesia Autóctona
2.1.3 Los retos emergentes
2.1.4 DISO
2.2 Modos de Vida y Apropiación del Territorio para el Fortalecimiento de la Buena Vida
2.2.1 Modos de Vida e Innovación Territorial
2.2.2 De jColtaywanej a jTijaw
2.2.3 Enfoque Modos de Vida Sostenible
a. Categorías de análisis
b. Niveles de análisis
2.3 Ciencia propia: la pronunciación desde el Pueblo
2.3.1 Exposición
2.3.2 Discusión
a. Capital
b. Capital natural
c. Capital financiero
d. Resignificación de categorías de MVS
2.3.3 Integración
a. Mirando el capital desde el corazón
b. La equidad engendrada en la armonía
2.4. El alcance de los caminos de solución
Conclusiones
Fuentes de Consulta


40.
Tesis - Maestría
La maternidad desde la experiencia de mujeres que viven con VIH/SIDA atendidas en el hospital de Las Culturas / María Ximena Viñas Pérez
Viñas Pérez, María Ximena ; Álvarez Gordillo, Guadalupe del Carmen (directora) ; Evangelista García, Angélica Aremy (asesora) ; Sánchez Ramírez, Georgina (asesora) (1969-) ; Eroza Solana, José Enrique (asesor) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2015
Clasificación: TE/306.874309727 / V5
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Resumen en español

Esta investigación tuvo como objetivo principal estudiar los significados de la maternidad en mujeres que viven con VIH/SIDA atendidas en el Hospital de las Culturas en la ciudad de San Cristóbal de Las Casas, en el estado de Chiapas. Se partió del supuesto del VIH y el sida como padecimientos estigmatizados, cargados de sentidos morales cuya presencia representa un punto de quiebre en la trayectoria de vida de las personas. Su diagnóstico enfrenta a las personas a esas significaciones y sus consecuencias trascienden a esferas de la vida social, se producen cambios, se redefinen y replantean proyectos y valores. En este contexto, la maternidad puede convertirse en un espacio de conflicto, donde confluyen diferentes discursos y simbolizaciones sobre la enfermedad y el estigma. Se realizaron entrevistas a ocho mujeres en diferente situación de maternidad que acudían a los Servicios de Atención Integral (SAI) del hospital. Los resultados indicaron tensiones y contradicciones respecto a la maternidad con la presencia del VIH. Los ideales que suponen que la ilusión de ser madres corresponde a todas las mujeres, que una madre da todo por sus hijos, que la maternidad es una función casi exclusiva de las mujeres y hacen del cuidado una tarea primordial, entran en contradicción al pensar en la transmisión del VIH. La presencia del VIH o el sida replantea lo idealizado de la maternidad, debido a la transmisión, a la posible relación con una sexualidad promiscua, a la idea de la muerte y la medicalización.

Índice

Resumen
I – Introducción
II – Objetivos
III – Antecedentes
1- Del riesgo y la vulnerabilidad: el aumento de casos en la población femenina
2- Las mujeres y la experiencia de vivir con VIH
3- La maternidad y el VIH/SIDA
IV – Marco teórico
1- El VIH/SIDA como enfermedad estigmatizada
3- La maternidad como construcción social
3.1 - Algunos apuntes históricos
3.2 - Aportes desde el feminismo
3.3 - Ser madre: significados y experiencia subjetiva
V- Metodología
1. Caracterización de la investigación
2. Instrumentos
3. El Servicio de Atención Integral (SAI)
4 Participantes
VI. Resultados
1. Las narraciones: análisis y presentación de cada caso
1.1 María
1.2 Inés
1.3 Raquel
1.4 Julia
1.5 Pilar
1.6 Olga
1.7 Dulce
1.8 Carolina
2. Integración de resultados
2.1 ¿De quién es la culpa?
2.2 Traer un hijo/a al mundo
2.3 Hablar del VIH con los hijos e hijas
2.4 De madre a hijo: lo que le dejé
VII. Discusión
VIII. Conclusiones
IX - Literatura citada
Anexo X-
Artículo sometido a la revista LiminaR


41.
- Capítulo de libro con arbitraje
Violencias naturalizadas y trabajo sexual en Chiapas, México
Tinoco Ojanguren, Rolando (autor) (1962-) ; Evangelista García, Angélica Aremy (autora) ; Martínez Hernández, Imelda (autora) ; Magis Rodríguez, Carlos (autor) ;
Disponible en línea
Contenido en: Salud intercultural: creando puentes a partir de la investigación cualitativa / Cesar Cisneros Puebla, María Guadalupe Andueza Pech, Yolanda Oliva Peña (coordinadores) Mérida, Yucatán, México: César A. Cisneros Puebla : María Guadalupe Andueza Pech : Yolanda Oliva Pecha : Unas Letras Industria Editorial, 2015 ISBN:978-607-9054-53-3

42.
Tesis - Maestría
La construcción social de la basura en el ejido Mexiquito / Alma Delia Palacios Reyes
Palacios Reyes, Alma Delia ; Saldívar Moreno, Antonio (director) ; García Ruvalcaba, Salvador (co-director) ; Bello Mendoza, Ricardo (asesor) ; Evangelista García, Angélica Aremy (asesora) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2014
Clasificación: TE/628.44097275 / P3
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Resumen en español

El presente estudio analiza la construcción social que los habitantes del ejido Mexiquito, ubicado en el municipio de Tapachula, Chiapas, tienen respecto de la basura, así como los factores socioculturales que influyen en las actuales prácticas de disposición final. Lo anterior, como base para saber qué acciones se pueden implementar en las zonas rurales para resolver el problema desde la participación social, y las tecnologías apropiadas conforme a la composición de los residuos sólidos urbanos (RSU), el contexto específico y las posibilidades de la gente. Se encontró que la mayoría de las personas tienen una percepción negativa de la basura: huele mal, se ve feo, causa enfermedades o infecciones, pero no la visualizan como un problema ambiental o de consumo. También se revela la ausencia de tecnología e infraestructura que sirva para manejar adecuadamente los residuos, así como la falta de estrategias por parte de los tres niveles de gobierno para resolver el problema. En este contexto, se considera importante la implementación de programas más eficaces de comunicación ambiental y participación social que posibiliten generar alternativas frente a esta problemática social, económica, cultural y ambiental en las comunidades rurales. Así pues, se concluye que es fundamental modificar la construcción social de la basura como algo negativo y sucio, hacia formas que integren las posibilidades de un adecuado manejo y reconocer que el problema de los residuos sólidos urbanos ya es una realidad en las comunidades rurales de Chiapas y el país, por tanto es importante instrumentar medidas de participación social y tecnológicas que ayuden a prevenir el crecimiento de la contaminación derivada de las formas inadecuadas de manejo de los mismos (quema, disposición a cielo abierto, entierro, no separación, etcétera).

Índice

Resumen
Introducción y antecedentes
1. Capítulo 1. Los residuos sólidos en México y el mundo: breve historia
1.1. Conceptos básicos de basura y residuos sólidos urbanos (RSU)
1.2. Visión de la basura en el tiempo
1.2.1. Sedentarismo
1.2.2. Industrialización (siglo XVIII)
1.2.3. Globalización, consumismo y desechos
1.3. La basura en México y el mundo
1.3.1. Reconocimiento de la basura como problema ambiental en el ámbito mundial
1.3.2. Transformación de la visión de la basura en México
1.3.3. Composición e incremento de la basura en México
1.3.4. La basura en Chiapas
2. Capítulo 2. El problema de la basura en el ejido de Mexiquito
2.1. Situación actual de la basura en el Municipio de Tapachula y su influencia en Mexiquito
2.2. Análisis del contexto del ejido Mexiquito
2.2.1. Historia, habitantes, ubicación, actividades productivas
2.2.2. La importancia de Mexiquito en la ruralidad chiapaneca
2.2.3. La problemática de la basura en Mexiquito
2.2.4. La intervención de Oportunidades en el manejo de los residuos dentro de las zonas rurales. Caso del Ejido Mexiquito
3. Capítulo 3. Análisis de la Construcción Social: propuesta metodológica
3.1. Construcción social
3.2. Método y procedimiento de investigación en Mexiquito
3.2.1. Grupos focales
3.2.2. Entrevistas a profundidad
3.2.3. Encuestas
3.2.4. Caracterización de los residuos
4. Resultados y perspectivas para el manejo integral de la basura
4.1. Prácticas de disposición final
4.2. Elementos socioculturales
4.2.1. Percepciones respecto a la basura
4.2.2. Participación social
4.2.3. Factores socioeconómicos
4.3. Instituciones y políticas públicas para atender el manejo de los RSU
4.4. Discusiones
4.5. Conclusiones
4.6. Recomendaciones
Bibliografía
Acrónimos


43.
- Tesis
Discursos de la heterosexualidad y la homosexualidad: análisis comparativo de las culturas gay en las ciudades de San Cristóbal de Las Casas, Chiapas y Tixtla de Guerrero, Guerrero, a principios del siglo XXI / David Ismael Gutiérrez Gamboa
DVD: Así se viven las fiestas en Tuxtla de Guerrero.
Gutiérrez Gamboa, David Ismael (autor) ; Evangelista García, Angélica Aremy (directora) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : Universidad Autónoma de Chiapas. Facultad de Ciencias Sociales , 2014
Clasificación: TE/306.766097275 / G8
Bibliotecas: San Cristóbal
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Índice

Capítulo I. Datos Históricos, Teóricos y Metodológicos de la Investigación
I.1 Introducción
I.2 ¿Qué se ha hecho respecto al tema?
I.3 Inicios empíricos de la investigación
I.4 Objetivos de la investigación
I.5 Notas teóricas y metodológicas
1.5.1 Identidad
I.5.2 Identidad de género
I.5.3 Identidad grupal (Identidad colectiva Gay)
I.5.4 Identidad socialmente impuesta (ficticia o falsa) de la identidad de género
I.5.5 Construcción de la Cultura Gay
Capítulo II Análisis de la Construcción de la Identidad Gay en México
II.1 Término homosexual y heterosexual. Análisis clínico
II.2 Estereotipos y prejuicios. Análisis de los términos mayate y maricón
II.3 Construcción de la identidad gay en el territorio mexicano a través de movimientos
Capítulo III Cultura Gay Dentro de Tixtla de Guerrero, Guerrero y San Cristóbal de Las Casas, Chiapas
III.1 Análisis del discurso y representaciones respecto a la sexualidad
III.1.1 Discurso y representaciones de la Cultura Gay
III.1.2 Medios de comunicación como canal de legitimación del discurso heterosexual
III.2 Manifestaciones de la Cultura Gay
III.2.1 Organización gay (CEPRODEHI, Colectivo Gay Orgullo Guerrero y Colectivo Red Abierta)
III.2.2 Certámenes de belleza Gay
III.2.3 Danza de los diablos
III.2.4 Lugares de ambiente
III.2.5 Actividades laborales de la Cultura Gay
III.2.6 ¿Hombres o mayates?
Capítulo IV Reflexiones Finales del Trabajo Comparativo Entre San Cristóbal de Las Casas, Chiapas y Tixtla de Guerrero, Guerrero
IV.1 Relación entre los diversos discursos
IV.2 Diferencias y semejanzas en las manifestaciones
IV.3 ¿Existe o no la Cultura Gay?
IV. 4 Auto-etnografía y observación participante dentro del trabajo de campo
IV.5 Conclusiones y reflexiones finales
Anexos
Bibliografía


44.
Capítulo de libro - Memoria en extenso sin arbitraje
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Transformaciones y cambios en la vida sexual de mujeres jóvenes en San Cristóbal de Las Casas
Evangelista García, Angélica Aremy ;
Contenido en: La construcción del futuro: los retos de las ciencias sociales en México. Memorias del 4 congreso nacional de ciencias sociales Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México : Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica : Consejo Mexicano de Ciencias Sociales, 2014 p. 716-726 ISBN:978-607-8240-45-6
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a

45.
- Artículo de divulgación
*En hemeroteca, SIBE-Campeche, SIBE-Chetumal, SIBE-San Cristóbal, SIBE-Tapachula, SIBE-Villahermosa
La violencia de género en regiones de vulnerabilidad social
Tuñón Pablos, Esperanza ; Rojas Wiesner, Martha (coaut.) ; Evangelista García, Angélica Aremy (coaut.) ; Cruz Salazar, Tania (coaut.) ; Saldívar Moreno, Antonio (coaut.) ; Tinoco Ojanguren, Rolando (coaut.) (1962-) ; Martínez Ortega, Juan Iván (coaut.) ; Mena Farrera, Ramón Abraham (coaut.) ; Rodríguez Hernández, Marcelina (coaut.) ;
Contenido en: ECOFronteras Vol. 18, no. 52 (septiembre-diciembre 2014), p. 11-12 ISSN: 2007-4549
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4929-30 (Disponible)
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Nota: En hemeroteca, SIBE-Campeche, SIBE-Chetumal, SIBE-San Cristóbal, SIBE-Tapachula, SIBE-Villahermosa
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Resumen en: Español |
Resumen en español

La violencia de género es la manifestación extrema de las desigualdades históricas en las relaciones de poder entre mujeres y varones en casi todas las sociedades. Independientemente de la edad, la escolaridad, la clase social, el estado civil, la religión, la raza o la etnia, podemos asegurar que las mujeres, tan solo por el hecho de serlo, son quienes más se enfrentan a diversas y agudas formas de violencia.


46.
- Libro con arbitraje
Los derechos de la infancia y la adolescencia en Chiapas / edición a cargo de Louise Mereles Gras ; José Luis Escalona Victoria, Lucie Necasova, ... [et al.]
Mereles Gras, Louise (ed.) ; Escalona Victoria, José Luis ; Necasova, Lucie (coaut.) ; Evangelista García, Angélica Aremy (coaut.) ; Miranda Godínez, Francisco (coaut.) ; Rodríguez Solera, Carlos Rafael (coaut.) ;
México : Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia , 2013
Clasificación: EE/323.352097275 / D4
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Índice

Presentación
Capítulo 1. Análisis del contexto del estado
Situación geográfica y medioambiental
La dinámica económica
Situación demográfica
La dinámica migratoria
Los pueblos indígenas
Pobreza, desigualdad y desarrollo humano
Marco jurídico estatal y armonización con instrumentos nacionales e internacionales de derechos humanos
Inversión en la infancia y la adolescencia en Chiapas
Capítulo 2. El derecho a la salud y a la nutrición
Mortalidad en niñas y niños
Causas de mortalidad en menores de 5 años
Mortalidad materna
La situación nutricional de la infancia en Chiapas
Acceso a servicios de salud y a la seguridad social
Respuesta institucional
Capítulo 3. La educación en Chiapas
Desarrollo infantil temprano y educación preescolar
Educación primaria y secundaria
Educación media superior
Calidad educativa
Respuesta institucional
Retos hacia una educación inclusiva y de calidad
Capítulo 4. La protección de los derechos de la infancia y la adolescencia en contextos de alta vulnerabilidad
Niñas y niños migrantes
Trabajo infantil
Derecho a una vida libre de violencia
Adolescentes en conflicto con la ley
Capítulo 5. Niñas, niños y adolescentes urbanos en Chiapas
Los cuatro municipios urbanos de Chiapas
Marginación y pobreza
Educación
Salud
Trabajo infantil
Reflexión final
Conclusiones y recomendaciones
Quiénes son las niñas, niños y adolescentes en Chiapas
Contrastes en las condiciones para el cumplimiento de los derechos de la infancia
Niñas, niños y adolescentes en condiciones de vulnerabilidad
Retos para la protección de los derechos de la infancia y la adolescencia en Chiapas
Consideraciones finales
Acrónimos y siglas
Bibliografía


47.
- Libro con arbitraje
Derechos sexuales y reproductivos en jóvenes de San Cristóbal de Las Casas, Chiapas / Angélica Aremy Evangelista García
Evangelista García, Angélica Aremy ;
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México : Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas :: Centro de Estudios Superiores de México y Centroamérica , 2013
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Índice | Resumen en: Español |
Resumen en español

¿Has pedido un condón y no te lo han querido dar? Esta investigación tiene el propósito de sumarse al campo de reflexión sobre la reconfiguración de los derechos así como su carácter interindependiente. También, abrir un espacio para la comprensión de cómo los significados y prácticas intrínsecos al discurso que promueve los derechos sexuales y reproductivos construye sujetos de derechos que, en un proceso de ida y vuelta, forjan al mismo tiempo nuevas realidades, es decir, nuevas ciudadanías.

Índice

Introducción
Capítulo 1
Construccionismo social. Enfoque teórico y conceptual
Supuestos básicos del construccionismo social
Construcción social de la juventud
Jóvenes y diferencia: la edad y el género como categorías de diferenciación y desigualdad
Construcción social de la sexualidad
Sexualidad juvenil: investigación social en Chiapas
Capítulo 2
Estrategia metodológica cualitativa: relatos de vida
Las entrevistadas
Biografías sexuales-afectivas-eróticas
Sistematización, codificación y análisis de datos desde la teoría fundamentada
Capítulo 3
Jóvenes y movilización social en derechos sexuales y reproductivos
Enfoques y perspectivas de la movilización social
Jóvenes y movilización social
Jóvenes en Chiapas en la promoción de derechos sexuales y reproductivos
Jóvenes y organizaciones de la sociedad civil en Chiapas
Capítulo 4
Ciudadanía y derechos sexuales
Nuevos retos de la ciudadanía: derechos sexuales como derechos humanos
Nuevos derechos de ciudadanía y nuevas ciudadanías: ciudadanía juvenil
Capítulo 5
Nichos ocupacionales y perfiles profesionales para jóvenes en las organizaciones de la sociedad civil
Las entrevistadas en las organizaciones de la sociedad civil
Relaciones laborales de las entrevistadas en organizaciones de la sociedad civil
Capítulo 6
Ciudadanía sexual
Apropiación de los derechos sexuales y reproductivos
Procesos de autorización de sí
Cambios en la secuencia normativa: unión, inicio sexual y embarazo
Relaciones sexuales antes del matrimonio
Migración a espacios urbanos
Salida del hogar paterno e independencia económica
Relaciones de género y noviazgo
Otras ciudadanías
Epílogo
Nuevas fronteras de significado, nuevos derechos y nuevas Ciudadanías

Anexo I
Tabla sinóptica de los dispositivos de producción del dato durante el trabajo de campo
Anexo II
Índice de categorías y subcategorías de análisis
Anexo III
Marco jurídico internacional y nacional de los derechos sexuales de los jóvenes (Mesa et al., 2006)
Anexo IV
Las entrevistadas promoviendo los derechos sexuales y reproductivos en intersección con algunos momentos cruciales en la trayectoria de las organizaciones de la sociedad civil estudiadas
Anexo V
Organizaciones de la sociedad civil en Chiapas promotoras de los derechos sexuales y reproductivos
Bibliografía


48.
- Libro o manual de divulgación
*Solicítelo con su bibliotecario/a
Guía para implementar el curso avanzado en diversidad cultural y servicios de salud / Rolando Tinoco Ojanguren, Angélica Aremy Evangelista García, Imelda Martínez Hernández
Tinoco Ojanguren, Rolando (1962-) ; Evangelista García, Angélica Aremy (coaut.) ; Martínez Hernández, Imelda (coaut.) ;
Comitán de Domínguez, Chiapas, México : Centro de Investigaciones en Salud de Comitán , 2013
Nota: Solicítelo con su bibliotecario/a

49.
Artículo - Nota periodística
Aún en rezago derechos de niñas, niños y adolescentes en Chiapas
Evangelista García, Angélica Aremy ; Escalona Victoria, José Luis (coaut.) ;
Contenido en: Revista Jovel No. 69 (mayo 2012), p. 35-36

50.
Tesis - Maestría
Condiciones sociales y comportamientos sexuales de jóvenes rurales marginados en Chiapas / Yuridiana Urbina Ballinas
Urbina Ballinas, Yuridiana ; Evangelista García, Angélica Aremy (tutora) ; Nazar Beutelspacher, Austreberta (asesora) (1960-) ; Salvatierra Izaba, Ernesto Benito (asesor) ;
San Cristóbal de Las Casas, Chiapas, México : El Colegio de la Frontera Sur , 2012
Clasificación: TE/306.7097275 / U7
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SIBE Campeche
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SIBE Chetumal
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SIBE Tapachula
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Resumen en español

Esta investigación, aborda, de manera general el tema de condiciones sociales y comportamientos sexuales de las y los jóvenes rurales de municipios con diferentes grados de marginación en el Estado de Chiapas. Trabajos relacionados a la investigación han abordado diversos aspectos tales como: embarazo adolescente, inicio sexual, noviazgo, uso de métodos anticonceptivos, riesgo de ITS y VIH-SIDA y las transiciones a la vida adulta, entre otros. Esta indagación tuvo como objetivo analizar los comportamientos sexuales de las y los jóvenes de 15 a 24 años de edad en 36 municipios con diferentes grados de marginación en el estado de Chiapas. La metodología que se usó para explicar estos comportamientos reside en un análisis descriptivo que se inscribe en los datos del “Levantamiento de 99,621 cédulas de información socioeconómica en 36 municipios del estado de Chiapas”(Nazar y Salvatierra 2009).En esta investigación se incluyó una cédula con 27 preguntas sobre Juventud y vida en pareja con el propósito de conocer la situación de las y los jóvenes respecto a la ocurrencia de embarazos tempranos, asunción de paternidad y vida en pareja. Una vez obtenido los resultados, se llegó a la conclusión que a mayor grado de marginación se encuentran las y los jóvenes que residen en estos 36 municipios del estudio, se incrementa la posibilidad de que inicien su vida sexual a una edad temprana.

Índice

Resumen
Introducción
Preguntas de Investigación
Objetivos
Objetivo general
Objetivos específicos
Hipótesis
Materiales y Métodos
Universo de estudio
Diseño muestral
Análisis de la Información
Cuadro 1. Plan de análisis
Características Sociodemográficas (De los 36 municipios con los diferentes grados de marginación)
Resultados
Características de la población estudiada
Figura 1. Distribución de la población estudiada de 15 a 24 años de edad, según edad cumplida y sexo
Cuadro 2. Distribución de la población estudiada de 15 a 24 años de edad, según edad cumplida y sexo
Cuadro 4. Escolaridad y adscripción indígena de la población estudiada por sexo
Distribución de la población entrevistada de acuerdo con la proporción de hablantes de lengua indígena por municipio
Cuadro 5. Proporción de hablantes de lengua indígena de los 36 municipios marginados del Estado de Chiapas
Cuadro 6. Tipo de lengua indígena, por sexo
Comportamientos sexuales de la población estudiada (Magnitud de población joven que ha tenido relaciones sexuales)
Cuadro 7. Jóvenes según frecuencia de reporte de relaciones sexuales (alguna vez)
Persona con la que tuvieron su primera relación sexual
Cuadro 8. Persona con la que los y las jóvenes reportaron haber tenido su primera relación sexual
Edad a la que tuvieron su primera relación sexual
Cuadro 9. Edad de inicio de relaciones sexuales, por sexo
*Corresponde a la comparación entre hombres y mujeres del porcentaje en la edad de inicio de relaciones sexuales. Razones por la que tuvieron su primera relación sexual
Razones por la que tuvieron su primera relación sexual
Razones por la que tuvieron su primera relación sexual
Cuadro 10. Razones por el cual iniciaron su vida sexual, por sexo
Cuadro 11. Asistencia a la escuela por sexo, en jóvenes que han iniciado su vida sexual

Cuadro 12. Último grado de estudios entre los y las jóvenes que reportaron haber tenido relaciones sexuales
Cuadro 13. Hablantes de lenguas indígenas, por sexo entre quienes dijeron haber tenido relaciones sexuales
Uso de métodos anticonceptivos
Cuadro 14. Uso de métodos anticonceptivos durante la primera relación sexual, por sexo
Cuadro 15. Prevalencia de uso de métodos anticonceptivos que emplearon durante la primera relación sexual, por sexo
Frecuencia de embarazo e hijos(as) nacidos(as) vivos(as)
Cuadro 16. Jóvenes de 15 a 24 años de edad que alguna vez se han embarazado o embarazado a alguien, por sexo
Cuadro 17. Proporción de hombres de y mujeres de 15 a 24 años cuyo primer embarazo fue planeado
Figura 2. Jóvenes de 15 a 24 años según la edad en que se embarazaron o embarazaron a alguien, por sexo
Cuadro 19. Jóvenes de 15 a 24 años, según edad en que ocurrió el primer embarazo, por sexo
Cuadro 20. Jóvenes de 15 a 24 años, según total de hijos(as) nacidos(as) vivos(as), por sexo
Cuadro 21. Jóvenes de 15 a 24 años, según número de hijos deseados, por sexo
Comportamientos sexuales según grado de marginación de los municipios: (Distribución de los y las jóvenes según grado de marginación)
Cuadro 22. Jóvenes de 15 a 24 años de edad, según grados de marginación del municipio en el que residen, por sexo
Frecuencia de jóvenes que han tenido relaciones sexuales por sexo, según grados de marginación del municipio de residencia
Cuadro 23. Jóvenes de 15 a 24 años que han tenido relaciones sexuales por sexo, según grados de marginación del municipio en el que residen
Edad a la que los y las jóvenes iniciaron su vida sexual, según los diferentes grados de marginación del municipio de residencia
Cuadro 24. Jóvenes de 15 a 24 años según edad a la que tuvieron su primera relación sexual por sexo, según los diferentes grados de marginación del municipio en el que residen

Figura 3. Proporción de hombres y mujeres de 15 a 24 años de edad que iniciaron su vida sexual entre los 11 y 14 años, según los diferentes grados de marginación
Cuadro 25. Jóvenes de 15 a 24 años según tipo de persona con la que tuvieron su primera relación sexual por sexo, según los diferentes grados de marginación del municipio en el que residen
Razones por las que los y las jóvenes iniciaron su vida sexual, según los diferentes grados de marginación del municipio de residencia
Cuadro 26. Jóvenes de 15 a 24 años según principales razones por las que tuvieron su primera relación sexual por sexo, según los diferentes grados de marginación del municipio en el que residen
Figura 4. Principales razones por las que los y las jóvenes de 15 a 24 años de edad, dijeron haber tenido su primera relación sexual, según los diferentes grados de marginación
Cuadro 29. Jóvenes de 15 a 24 años que alguna vez has estado embarazada o haz embarazado alguien según los diferentes grados de marginación del municipio de residencia
Cuadro 30. Jóvenes de 15 a 24 años cuyo primer embarazo fue planeado según los diferentes grados de marginación del municipio de residencia, por sexo
Cuadro 31. Jóvenes de 15 a 24 años, según edad a la que ocurrió el primer embarazo, según los diferentes grados de marginación del municipio de residencia, por sexo
Cuadro 32. Jóvenes de 15 a 24 años, según el total de hijos e hijas deseados, por los diferentes grados de marginación del municipio de residencia y sexo
Cuadro 33. Jóvenes de 15 a 24 años que se unieron alguna vez, según los diferentes grados de marginación del municipio de residencia y sexo
Discusión
Literatura Citada
Anexos

Cuadro 34. Población total, población de 15 a 24 años de edad, Índice de marginación, IDH
Cuadro 35. Población joven de 15 a 24 años de edad sin escolaridad, asistencia a escuela, grado promedio de la población escolar, estratificado por sexo
Cuadro 36. Población de 15 a 24 años sin Derechohabiencia
1 Grafico 4. Mapa del Estado de Chiapas con los 36 municipios con diferentes tipos de marginación
Más marginados
Cuestionario sobre Juventud y Vida en Pareja